Preescolar

P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A

DESARROLLO

PERSONAL

Y SOCIAL


RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.


YO SOY

• IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO O CADA NIÑA
• COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DIGUSTA• ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO
• ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS.
• ENTREGAR A CADA NIÑO Y NIÑA UN TITERE DE DIFERENTES PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TITERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA QUIEN PLATICARÁ COMO ES.
• INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO LES GUSTA HACER.
• QUE CADA NIÑO DIGA SU NOMBRECOMPLETO, DONDE VIVE, EL NOMBRE DE SUS PADRES.
• ENTREVISTA AL ALUMNO

TIEMPO

2 DIAS
RECURSOS

TITERES

P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A

LENGUAJE
Y
COMUNICACION



OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL


¿QUÉ HACEMOSEN LA ESCUELA?

• VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RECUPERAR INFORMACION SOBRE UN TEMA Y EL USO DE EXPRESION ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.
• PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU NOMBRE, ESCRIBIR SI NOMBRE.
• SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDIN Y REGRESAR A COMENTAR CON LOS DEMAS LO QUE LLAMO SU ATENCION.
• FORMARPAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS A DIFERENTES GRUPOS, AL AREA DE JUEGOS, A LA DIRECCION, A LA COCINA.
• CADA EQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO.
• AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: ¿QUE HACEMOS EN EL JARDIN DE NIÑOS? Y ESCRIBIR EN EL PIZARRON SUS RESPUESTAS.
• REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDIN DE NIÑOS POR EQUIPO

TIEMPO

3 DIAS
RECURSOS

OBSERVACION DIRECTAY DIALOGO



P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A

PENSAMIENTO MATEMATICO



UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO



• INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.
• FORMAR EQUIPOS DECUATRO ALUMNOS CADA UNO
• REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS (COLOR, TAMAÑO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC)
• SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO, COMENTARIOS
• ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA.
• CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACION.• OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
• REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA UNO.

TIEMPO

2 DIAS
RECURSOS

BOTONES Y SOBRES


P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA
S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A

PENSAMIENTO MATEMATICO

RECONOCE Y NOMBRACARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS
¿DONDE LAS ENCUENTRO?

• IDENTIFICAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON LA FORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS.
• ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRAN QUE ENCONTRAR LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTANGULO, CIRCULO Y TRIANGULO.
• ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUEBUSQUEN OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO.
• UTILIZAR EN PIZARRON E INDICARLE EL TIEMPO EN QUE TIENEN QUE ENCONTRAR DICHA FIGURA.
• COMENTEN EN EQUIPO Y COMPAREN QUE HICIERON PARA ENCONTARLAS, POSTERIORMENTE COMENTAR AL GRUPO.
• OBSERVAR SI PEGARON CORRECTAMENTE LAS FIGURAS DONDE CORRESPONDIA, SI NO ES ASI, TRATAR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS REFLEXIONEN POR QUE HAY UN ERROR....