Preescolar

PLAN DE TRABAJO
Nombre del Jardín: “Francisco I. Madero” Localidad: Ejido Centauro del Norte Nombre de la practicante: Diana Paniagua Flores Nombre de la Educadora: María del Rosario Agüero Martínez Grado: 2° Grupo: “B” Ciclo Escolar: 2010-2011

Situación didáctica:Que el niño se apropie de conceptos nuevos relacionados con la medición del tiempo, capacidad, peso y longitud, asícomo también tener contacto directo con unidades para medirlas. | Campo Formativo:Pensamiento Matemático. |
| Competencia a desarrollar: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes, capacidad, peso y tiempo. |
Competencias que se favorecen
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes, capacidad, peso ytiempo. | Comunica estados de ànimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. |
Desarrollo de la situación.
1.-Para dar inicio con la situación didáctica se hablará acerca de la importancia que tiene el llegar temprano al preescolar, para esto les pediré a los niños quemenciones algunas de las formas que ellos utilizan para llegar a tiempo a la escuela.
Enseguida se les dará a conocer la historia de los relojes y se mencionará su importancia y la forma en que se utilizan. Par esto se hará algunos ejemplos de esto por medio de lanzamientos de dados para registrar la hora.
Luego se llevará a cabo el registro en el calendario tanto de la fecha como el estado del día,para posteriormente los niños mencionen vivencias del día anterior desde el momento que se levantan hasta que se acuestan.
Se les expondrán imágenes del día y la noche para que las diferencien y platiquen acerca de lo que hacen en estos momentos. Una vez que se termine con esta actividad se les mostrará un reloj dividido en los tiempos que normalmente nos ubicamos para que identifiquen en cualestamos en estos instantes.
2.-Se les dará a conocer el concepto de longitud y una breve explicación por medio de objetos de diferente longitud y posterior a esto, los niños los ordenarán del más corto al más largo.
Luego se medirá el ancho del patio por medio de varias unidades de medición (con bastones, con pasos, con estambre) al término de esta actividad se pondrán canciones para que losniños hagan avanzar un pompón con un popote hasta el término de esta y medir quien llego más lejos.
Los niños calcarán sus manos en una hoja, la pintarán y recortarán para ordenarlas de la más grande a la más pequeña.

| | | | Tiempo: |
| | | | Una semana de trabajo (Del 4 al 8 de abril 2011). |
| | | | Recursos: |
| | | | -Reloj grande-2 dados-Calendario-Estados deldía.-Imágenes del día y la noche.-Reloj dividido en tiempos.-Objetos de diferente longitud.-Bastones, estambre.-Pompones, popotes, cd.-Hojas para pintar sus manos. |
| | | | Modalidad: |
| | | | -Unidades didácticas -Taller |
| | | | Estrategias: |
| | | | -Resolución de problemas-Observación de objetos -del entorno-Aprendizaje a través del juego |

Seguimiento de la situación.En el aula los niños elaborarán un collar con estambre y al terminarlo se compararán para ver quien es el que lo hizo mas largo.
3.- Como primera actividad se hará una comparación entre los niños de acuerdo con su estatura, en donde se medirán por medio de un dibujo graduado, con esto se usarán términos como alto, más pequeño qué, etc.
Enseguida, le pediré que nos ubiquemos del más pequeño almás grande.

Después les daré un dibujo de una niña(o) de diferente tamaño para que la pinten y la recorten para hacer comparaciones del tamaño.
Luego se les proporcionará revistas para que recorten objetos pequeños y grandes para clasificarlas por medio de una lámina.

Como siguiente actividad se realizará la torre de cajas de cortón, en donde los niños estarán organizados en dos...