Preescolar

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático.

ASPECTO: Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA:
+Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que indican medir magnitudes de longitud,capacidad, peso y tiempo.
-Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

ACTIVIDADES:
-Se comenzará hablando con los niños sobre la forma de cómo medían los hombres antiguamente,por ejemplo: con medidas de su cuerpo (pies, brazos y cuartas).
-La docente invitará a los infantes a medir las cosaS que los rodean, por ejemplo: Se medirá con los pies, la longitud del salónpara registrar los resultados en una tabla; posteriormente se repetirá la actividad, pero en esta ocasión será en la cancha de la escuela.
-Al finalizar se compararán ambos resultados y se cuestionaráa los niños:
-¿Hubo alguna diferencia?
-¿A qué creen que se deban?
-¿Cuál fue mayor y cuál menor?
-¿Con que otra parte del cuerpo o instrumento podríamos llevar a cabo la actividad?.
-Laeducadora retomará los comentarios de los pequeños y preguntará:-¿Qué podemos medir con el codo?, se procederá a realizarlo y se tomarán registros.
-Se colocarán en vasos transparentes agua de colorescon diferentes medidas, capacidades, para que los niños midan con los dedos y tomen registros.
-Posteriormente, se jugará “STOP”, donde se promoverá que los párvulos calculen y verifiquen estimacionesde longitud, cambiando el instrumento de medida (pie, cordón, regla).
-Se realizará la medición de las mesas de trabajo, con diversos objetos que ellos sugieran (lapiz, goma, crayones, lápicera,etc.).
-Así mismo, se registrará en una tabla y se cuestionará lo siguiente:
-¿Hay números iguales en la tabla?
-¿Por qué lo creen?
-¿Hay números diferentes en la tabla?
-¿Por qué lo creen?
-¿Elancho de la mesa tiene medidas diferentes?.
ü Los párvulos introducirán en bolsas una variedad de objetos con diferentes pesos para que posteriormente analicen y registren, cuál de ellos...