preescolar

Muchas personas creen que este trabajo es fácil y que solo requiere de la lectura de un montón de cuentos, de jugar todo el día con los niños, de realizar manualidades, de ponerlos a memorizarpárrafos, información específica e incluso discursos y cuentos enteros; efectivamente, mediante estas actividades los niños pueden estar adquiriendo muchas competencias, sin embargo, estas tendrían muchasdeficiencias, los niños no estarían aprendiendo a pensar y a estructurar sus conocimientos, no habría una secuencia y orden en la adquisición de las mismas, las actividades serían aisladas y sinsentido para los niños, en fin, resultaría completamente empobrecedor y no se estaría aprovechando esta etapa en la que los niños tienen tanto interés por aprender, ni el espacio brindado. Actividadesdescontextualizadas y de entretenimiento son las que pueden realizar los niños en casa, de manera que el preescolar debe ofrecerles un sinfín de situaciones que les permitan aprender, razonar, pensar,argumentar, etc. 
Para realizar un buen trabajo la educadora debe, en primer lugar, realizar una ardua labor de observación e investigación que le permita conocer a cada uno de los niños a quienesatenderá: el nivel de desarrollo en el que se encuentran, los conocimiento, habilidades y actitudes que han adquirido, las condiciones en las que viven, sus gustos e intereses, lo que pueden hacer, conquienes viven, cómo se desenvuelven, sus características físicas, y todos aquellos factores que puedan interferir con el proceso de aprendizaje. Con ayuda de toda esta información recabada y organizada,la educadora deberá determinar cuáles son las necesidades de los niños, teniendo como base el PEP, y realizar un orden jerárquico de las mismas, pues una competencia depende del desarrollo de laanterior, se complementan una con la otra. 
Así la educadora podrá establecer propósitos a alcanzar y diseñar actividades que contribuyan a ello, teniendo como base los conocimientos y características...