preescolar


Preescolar
La educación preescolar, de acuerdo al artículo 15 de la ley 115/1994 es "ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas."
Sus objetivos específicos de acuerdo al artículo 16 son:
1. "El conocimiento del propio cuerpo y de susposibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía;
2. "El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,como también de su capacidad de aprendizaje;
4. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
6. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;7. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
8. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
9. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden quegeneren conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
El servicio educativo de este nivel de educación esta regulado por el Decreto 2247 de 1997
De acuerdo a este decreto la nomenclatura por emplear es:
Pre-Jardín 3 años
Jardín 4 años
Transición 5 años
Los principios que orientan esta educación de acuerdo al Artículo 11 del D2247-1997 son:
Integralidad
Participación
Lúdicay de acuerdo al artículo 12 los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico-pedagógicos y actividades que tengan en cuenta integración de las dimensiones: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, ética, estética, Actitudinales, valorativa y los ritmos de menores con limitación o capacidades excepcionales y las características étnicas, culturales,lingüísticas y ambientales de cada región y comunidad.
El artículo 13 consigna las directivas que deben atenderse:
Reconocimiento de experiencia del niño para construir conocimientos, valores, actitudes y comportamiento
Generación de situaciones recreativas, vivenciales, productivas y espontaneas para comprender el mundo que los rodea, disfrutar de la naturaleza, de las relaciones sociales, de losavances de la ciencia y de la tecnología.
Fomentar respeto, tolerancia, cooperación, autoestima y autonomía
Creación de ambientes lúdicos que posibilite fantasía, imaginación, creatividad
Desarrollo de procesos de análisis y reflexión sobre interrelaciones con el mundo
Fortalecimiento de medios y lenguajes comunicativos
Creación de ambientes de comunicación que favorezca goce del lenguaje ypropicien desarrollo de expresión libre y creativa.
Espacio locativos apropiados al contexto
Uso de materiales y tecnologías apropias
Análisis cualitativo integral de experiencias empleadas
La evaluación en este nivel de acuerdo al artículo 14 debe tener como propósitos:
Conocer estado del desarrollo integral del educando
Estimular afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes yhábitos
Generar espacios de reflexión para profesores, familia y educación para reorientar.
De acuerdo a los artículos 15 y 16 el MEN establecer� indicadores y lineamientos generales del proceso curricular para estos grados.

Logros para la educación preescolar:
De acuerdo a un anexo de la resolución 2343 de 1996), los logros para preescolar son:
En la dimensión corporal
Reconoce las...