Preescolar

CARACTERÍSTICAS MÁS SOBRESALIENTES DEL USO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS DE PRIMERO “A”.

El lenguaje sin lugar a duda es la herramienta fundamental para la comunicación, es la forma más fácil de expresar nuestras emociones, ideas, sentimientos y necesidades; es como una conducta comunicativa, una característica específicamente humana que desempeña importantes funciones a nivel cognitivo,social y de comunicación; que permite al hombre hacer explicitas las intenciones, estabilizarlas, convertirlas en regulaciones muy complejas de acción humana y acceder a un plano positivo de autorregulación cognitiva y comportamental, al que no es posible llegar sin el lenguaje.

La ampliación, el enriquecimiento del habla y la identificación de las funciones y características del lenguaje soncompetencias que los pequeños desarrollan en la medida en que tienen variadas oportunidades de comunicación verbal. Cuando los niños presencian y participan en diversos eventos comunicativos, en los que hablan de sus experiencias, de sus ideas y de lo que conocen, y escuchan lo que otros dicen, aprenden a interactuar y se dan cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades tanto personalescomo sociales. (PEP 2004:57)

El dominio progresivo de las habilidades de uso del lenguaje es un factor decisivo en el desarrollo psicológico general. A la vez que es difícil explicar la evolución del lenguaje sin relacionarlo con el medio social y la capacidad intelectual. (SEP adquisición y desenvolvimiento al lenguaje II: 176)

El lenguaje oral cumple además con una función primordial que esla "función de comunicar", por lo que se vuelve en una herramienta primordial para acceder a diversas demandas del medio.

Uno de los medios fundamentales de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el habla, que le permiten al individuo expresar, comprender ideas, pensamientos, sentimientos y conocimientos.

La incorporación a la escuela implica para los niños el uso de unlenguaje cuyos referentes son distintos a los del ámbito familiar, que tiene un nivel de generalidad más amplio y de mayor complejidad, proporciona a los niños un vocabulario cada vez más preciso, extenso y rico en significado, y los enfrenta a un mayor número y variedad de interlocutores. Por ello la escuela se convierte en un espacio propicio para el aprendizaje de nuevas formas de comunicación.Durante mi práctica docente me di cuenta que al ingresar los niños al jardín mostraban inseguridad, debido a que es un cambio de contexto, en el cual todo es nuevo para ello, por lo tanto al experimentar está nueva etapa, constituye un reto muy difícil de vencer para ellos; si tomamos en cuenta que están muy apegados a sus padres. El hecho de ser aceptados por sus compañeros y su educadora personasque nunca habían visto genera en ellos angustia y temor. Es por ello que los padres deben ser conscientes y ayudar a sus hijos a enfrentar este nuevo reto desconocido para ellos, el hablar con ellos en casa para así prepararlo para la llegada al Preescolar y ayudar a vencer los temores de los niños.

Los niños estaban muy apegados a sus padres y eso de una manera u otra entorpecía la autonomía delos mismos debido a que no se adaptaron con facilidad a su nuevo entorno, no se socializaban con sus compañeros, se mostraban aterrorizados al momento de trabajar por equipos y no les gustaba compartir el material. Por otro lado mostraban diferentes tipos de necesidades, como ir al baño o tomar agua, en cuanto a las actitudes que ellos presentaban, observé que algunos niños querían tener elliderazgo en las actividades y otros eran muy tímidos. Los valores que presentaban entre otros es que no respetaban a sus compañeros, reflejándose en el aula escolar e influyendo en el desempeño de los compañeros. En el trabajo escolar algunos niños no ponían atención a lo que se les proponía y por lo tanto el avance en conocimiento era limitado por lo que propuse desarrollar situaciones didácticas...