preescolar

INTRODUCCIÓN


Como educadores, coincidimos en desear para nuestros alumnos que sean responsables, afectuosos, respetuosos, solidarios, que no se derrumben ante las dificultades, que triunfen en su trabajo y sean felices en su familia y comunidad. Estos objetivos educacionales son tan importantes que en muchas de nuestras escuelas forman parte de sus idearios y proyectos educativos, pero enla práctica, cuando se observan las programaciones y la tarea diaria, es muy fácil darnos cuenta que el énfasis esta puesto exclusivamente en que los alumnos aprendan a leer, escribir, que sean los conceptos matemáticos y conteo y que desde pequeños empiecen con el aprendizaje del inglés.
Hoy en día, observamos como lastimosamente, aspectos como el desarrollo personal, moral y social, latolerancia, el espíritu emprendedor, la autoafirmación, el desarrollo del pensamiento crítico, el sentido positivo de la vida o el trabajo en equipo solo aparecen en actividades aisladas o descontextualizadas.
En este trabajo veremos la importancia de conocer los principales elementos, necesarios para el desarrollo y crecimiento de nuestra personalidad, pues como docentes es nuestra labor el propiciarestos elementos para el desarrollo personal; sabemos que la conducta interpersonal se aprende y se desarrolla y que mientras más temprano se inicien los procesos de su enseñanza y aprendizaje, mejores serán los resultados, teniendo en cuenta que no solo en la escuela se desarrollarán, se necesita de la familia y la comunidad para que los niños y niñas puedan formar la competencia emocional-social.JUSTIFICACIÓN


Como docentes, debemos propiciar ese espacio y contexto escolar, que sea óptimo y positivo, pues en él, se transmitirán todos los valores, sistemas de creencias, normas y hábitos de convivencia; es en este ambiente donde se crean las condiciones para el desarrollo o inhibición de habilidades, afianza o modifica las imágenes que el niño y la niña hanformado de sí mismo, fortalece o debilita la confianza en sí mismo, fomenta estilos competitivos o solidarios, promueve expectativas positivas, crea confianza en las demás personas o restringe los grados de libertad . Es decir desde el contexto escolar se proporciona al niño y a la niña un ambiente educativo y social amplio que puede favorecer o frenar su construcción personal y su convivencia en suentorno.
La construcción personal es un concepto amplio que se refiere a la actualización de todas las potencialidades afectivas e intelectuales de una persona, así como el desarrollo de sus talentos específicos.
Es un concepto integrador, que permite el conocimiento de la persona acerca de sí misma, el planteamiento de metas personales, el reconocimiento de los propios talentos y la formulaciónde objetivos acordes a sus valores. En este sentido, el desarrollo personal está íntimamente ligado al concepto de formación afectiva, valórica y al de inteligencia emocional.1 De esta manera se considera la construcción personal, como una de las variables de mayor significación en el mejoramiento de la calidad educativa.
Es aquí donde la escuela y los docentes entran a jugar un papelfundamental en esta construcción personal, buscando contribuir con la construcción de una sociedad más justa basada en el respeto, la dignidad humana y los valores.
Es importante, que nosotros los maestros ofrezcamos al niño y a la niña un clima social escolar que propicie el desarrollo del pensamiento, el conocimiento de sí mismo, el respeto por el otro, la solidaridad, la autonomía, vivir dentro de unacomunidad con normas, trabajar en grupo, ponerse en el lugar del otro, manejar el control de sus emociones y sentimientos, por ende, el maestro al permanecer con el niño gran parte del tiempo, hace de la escuela o institución educativa el ambiente potencial, para fortalecer el clima social escolar que sustenta la convivencia pacífica y la construcción personal en el entorno escolar y social....