preescolar



INTRODUCCION

Desde edades tempranas los niños y las niñas por derecho y por obligación, de quienes están a cargo de ellos, deben integrarse a un centro educativo: La Escuela, a estas alturas, mínimo el pequeño debe contar con los rasgos de perfil de egreso y contar con las competencias necesarias que propone la nueva Reforma Educativa, con las cuales poder incluirse a esta sociedadmoderna y tan cambiante… pero, cuánto le aporta la escuela, que necesidades cubre y cuáles no, a que se debe a que se busque calidad y no se logre al 100%, cuál será el secreto para que haya un carácter de homogeneidad en todas las escuelas…?? Considero que no, no hay recetas y pese a que sí, la Escuela ha venido modernizándose en cierto modo, la calidad es una utopía, mientras que el poder este enmanos de personas que solo buscan el interés propio, entre otras cosas…

Pues bien, en la líneas que a continuación se escriben, se narra un poco acerca de ese proceso de cambio que ha seguido la Escuela desde que aparecieron y por lógica que consecuencias han emanado de esos cambios, mas aun por que es la propia sociedad quien resulta directamente afectada…entre otras cosas, el reconocimientode los problemas reales que existieron y que aún existen en los centros escolares, a este entramado con el cual aun no se puede acabar… de igual manera mi personal punto de vista en relación a todos estos problemas que aquejan y afectan a nuestros niños, haciendo hincapié en el diseño de alternativas para la mejora de nuestras Escuelas…





DESARROLLO
PROBLEMAS EDUCATIVOS DE PRIMARIA EN LAREGION

Escribir sobre los problemas que aquejan a nuestras Escuelas actualmente sería interminable y más aun por que las dificultades continúan hasta que son reconocidas como tal y luego tratadas con alguna alternativa.. en si hablo de los Planes y Programas, la Formación de Maestros, los programas de actualización, problemas internos y externos de la escuela, los métodos de evaluación yvaloración del desempeño, infraestructura, ubicación, política, religión, participación social… etc..

Si a la escuela se le diera un valor como tal y fuera el punto de partida que se considerara como eje de desarrollo no solo sustentable del país sino también en el asunto de superación personal de la sociedad, tal vez se lograrían buenos y mejores resultados, pero el asunto esta en que de todasesas situaciones que intervienen, solo algunas son tomadas en cuenta, como el hecho de partir de que la calidad comienza con el profesorado, que se hace entonces: se cambia el modelo educativo (planes y programas), basados en experiencias ajenas al país, se intenta imitar el tipo de educación de personas totalmente distintas a nosotros, desarrollándose en contextos tan desiguales.. o bien se intenta“preparar” a los profesores con tediosos cursos de actualización.. en fin se busca remediar el asunto.

Años atrás la preparación de los maestros se limitaba a solo poseer los conocimientos adquiridos después de haber culminado la Educación Secundaria, la enseñanza se caracterizaba por el protagonismo total, donde era el profesor quien exponía la clase y el niño solo el receptor sin derechode externar su propio saber… entre otras cosas, los padres de los educandos recurrían con frecuencia a la Escuela, el profesor hacia actividades que eran externas, se convivía mas directamente con ellos, el maestro de la escuela rural lo sabía todo, pero algo faltaba..

Y pese a que los centros Educativos se fueron modernizando, la infraestructura y algunos apoyos llegaron solo a escuelascercanas a la capital, el problema de la Educación aumentaba, porque no había suficientes maestros para todas las escuelas, la población analfabeta era alta por no contar con una escuela cercana a la comunidad, el recurso llegaba tarde o nunca llegaba. En si el bajo rendimiento del Sistema Educativo alcanzo niveles altos, sin que a esto se le diera solución.
Los desafíos ya eran aun más, ya no...