Preescolar

En psicología cognitiva, y dentro de las teorías del procesamiento de la información, uno de los apartados predominante lo ocupa el estudio de las estrategias, señalando, González y Díaz (2005), queen el ámbito educativo, se pueden incluir las siguientes estrategias:
1. Estrategias atencionales: dirigidas al control de la atención y en que ésta, se centre en la tarea.
2. Estrategias decodificación, elaboración y organización de la información: son las que controlan los procesos de reestructuración y personalización de la información, para integrarla mejor en la estructuracognitiva
3. Estrategias de repetición y almacenamiento: son las que controlan los procesos de retención y memoria a corto y largo plazo.
4. Estrategias de personalización y creatividad: incluyen elpensamiento crítico, la reelaboración de la información, las propuestas personales creativas…
5. Estrategias de recuperación de la información: son las que controlan los procesos de recuerdo yrecuperación.
6. Estrategias de comunicación y uso de la información adquirida: son las que permiten utilizar eficazmente la información adquirida, para tareas académicas y de la vida cotidiana.El  aprendizaje  de la lengua consiste, por tanto, en el dominio progresivo de las macrofunciones o funciones básicas y la formación de un potencial semántico con respecto a cada uno de talescomponentes funcionales. Propone siete alternativas básicas en la etapa inicial del desarrollo lingüístico de un niño normal:
1. Instrumental: "yo quiero", para la satisfacción de necesidadesmateriales.
2. Regulatoria: "haz como te digo", para controlar el comportamiento de otros.
3. Interaccional: "tu y yo", para familiarizarse con otras personas.
4. Personal: "aquí estoy yo", paraidentificarse y expresarse a sí mismo.
5. Heurística: "dime por qué", para explorar el mundo circundante y el interno.
6. Imaginativa: "vamos a suponer", para crear un mundo propio.
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