PREESCOLAR

EL ACTO DE LEER Y ESCRIBIR EN EL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Rodolfo Sánchez Tello

CONSIDERACIONES DE ORDEN GENERAL
1. Finalmente, todo proceso de investigación no es
otra cosa que leer y escribir.
2. Cuando me pregunto qué significa ser
investigador, la respuesta es: investigar es un
estilo de vida.
3. Investigar está íntimamente relacionado con el
deseo de saber del sujeto; lapulsión
epistemofílica
4. En la investigación el sujeto y el objeto están
unidos de manera por demás subjetiva.

5. La investigación es un proceso similar al arte;
requiere imaginación, sensibilidad, iniciativa y
creatividad, entre otros aspectos.

5. Arte e investigación mantienen vínculos estrechos: el
producto es una obra con una estructura; inicio,
desarrollo y conclusiones.
6. Elartista, al igual que el investigador han de trabajar en
un libreto, en una estructura, en un desarrollo.

7. Hacer arte e investigar es, finalmente, atisbar en las

profundidades del ser humano. Pero, sobre todo, en las de
uno mismo.

9. Investigar es tanto un acto solitario, como una
acción colectiva.
10.Se investiga no para saber más, sino para hacerle
las mejores preguntas a la vida.ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO AL
ACTO DE LEER

1. Es evidente que el nivel de lectura, por lo menos
en México, está en niveles bajos.
2. Es paradójico que uno de los temas de tesis e
investigaciones más estudiados sea justamente
el problema de la lectura.
3. En la comprensión de este asunto habría que
considerar análisis más multidisciplinarios, entre
otros: económicos, culturales,lingüísticos,
pedagógicos, psicológicos, sociológicos e
incluso antropológicos.

4. ¿Cuál es el sentido que tiene el acto de leer? A veces la
pregunta no aparece; para querer saber algo, es
necesario que primero haya  algo que falta, una
explicación, un sentido, algún vacío que permita un signo
de interrogación. La pregunta sólo puede surgir si
aparece una ausencia que promueva labúsqueda de un
saber.

4. El acto de leer no es un escape de la realidad ni una
actividad perezosa, sino una búsqueda que nos enfrenta
al misterio de la realidad. Y en definitiva, al misterio que
somos cada uno de nosotros. 

Existen dos motivos para leer; para asegurarnos que otro
tiene las respuestas y tranquilizar nuestras preguntas
negando un vacío, o para dejar vacío ese vacío, sabiendoque leemos no para conocer, sino para saber, y que ese
saber cambiará de rostro a medida que sigamos leyendo,
porque no hay una última lectura, ni una verdad universal.
Porque no es lo mismo leer para tapar una falta que leer
para encontrarla. 

6. Cuando uno lee, se está leyendo a sí mismo, cuando uno
lee hay otro, pero ese otro no se encuentra fuera, sino
adentro.

8. Entonces, ¿porqué se lee?, ¿para qué se lee? Se lee
porque hay algo que no se sabe y se quiere descubrir.
Se lee entonces para saber. Pero ¿para saber qué?
Para saber la verdad de nuestro deseo.
9. La lectura no es sólo la decodificación de las palabras
escritas en un papel, sino que el acto de leer puede
entenderse como toda interpretación que un sujeto
hace de determinada realidad. Y toda realidad seconvierte así en un texto a ser leído.
10. La lectura permite no conocer más, sino emprender
nuevas lecturas que posibiliten un mejor conocimiento
de uno mismo.

11. El psicoanálisis no tiene propiamente una teoría de

la lectura. Y sin embargo el inconsciente no es otra
cosa que un texto a leer. El inconsciente es lo que se
lee. El analizante, antes que nada es un lector de su
propioinconsciente, aunque un lector muy especial.

12. En todo proceso de investigación, existe la relación
entre el asesor y el investigador. Los avatares de esta
relación están en función de sus propios deseos
reflejados en sí mismo a través del otro.
13. ¿Qué busca el asesor a través de se asesorado? Y,
¿qué espera el asesorado de su asesor?

REFLEXIONES EN TORNO AL ACTO DE
ESCRIBIR...