Preescolar

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO, VERACRUZ
DATOS DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA
JARDÍN DE NIÑOS
“JOSÉ J. FERNÁNDEZ DE LIZARDI”
CLAVE: 30DJN0755X
SECTOR: XXII
ZONA ESCOLAR: 046
GRADO: 3° GRUPO: “A”
TURNO: MATUTINO
NOMBRE DE LA DIRECTORA:
PROFRA. MARÍA GUADALUPE EGUIA CERDA
PROFRA. DE AULA REGULAR:
MARILÚ GÓMEZLEYVA
DATOS DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
JORGE OBED ARGUELLES LUNA
GRADO: 3ER SEMESTRE GRUPO: ÚNICO
NOMBRE DEL PROYECTO:
VEN VAMOS CUÉNTAME UN CUENTO
INTRODUCCIÓN
Los problemas de conducta en el aula, son aquellos comportamientos en el niño que infieren en el logro de las metas académicas. Tratar con estos niños y lograr que cambien su conducta es importante para poder lograr los objetivosescolares. Pelechano y Baguera (1979) encontraron como principales problemas de conducta en la socialización del niño, la hiperactividad y agresividad, por otro lado también la inseguridad y retraimiento social. Cuando se persigue un cambio en la conducta del niño, este no es que él siempre este quieto dentro del salón, sino que sea capaz de aprender y llevar a cabo las actividades con menosdificultades.
Toledo Hermosillo, María Eugenia (1998) nos dicen que es muy común que el niño se distraiga en el aula ya sea jugando, pensando en otras cosas y menos en lo que el docente les está enseñando, en consecuencia a las distracción se convierte en un problema que lo relacionan con la flojera, desorden, indisciplina, irresponsabilidad o falta de respeto hacia los demás.
Distracción segúnMaría Moliner es la acción de distraerse o divertirse que significa “ocupar agradablemente la atención”. Según esta acepción es posible pensar que, al distraerse, los niños están atendiendo o recreando otra cosa, algo que los divierte, los entretiene, les preocupa, les agrada, les desagrada, los angustia, pero de cualquier forma los ocupa.
Analizar la distracción del niño y dar cabida a lo que causa ycapta su atención, en vez de luchar en vano por tratar que el niño centre la atención en lo que le estamos diciendo significa tener en cuenta su interés. Por medio de esta vía, el niño se concentra en lo que le interesa, reflexiona profundamente en ello que es exactamente uno de los propósitos de la enseñanza.
Es de ahí de lo que al niño le interesa de lo que debemos de partir para poder brindaruna mejor educación, buscar estrategias que parezcan atractivas y que llamen su atención, para esto debemos conocer principalmente lo que a ellos les agrada y lo que les desagrada. No es tanto tratar de que el niño permanezca quieto toda la sesión de clases, sino hacerlo más participativo y con iniciativa por hacer las cosas, porque si no estaríamos propiciando una educación monótona ytradicional en la que los alumnos solo esperaban las indicaciones de los maestros para realizar las actividades, impidiéndoles que ellos mismos construyan sus propios conocimientos.
Son muchos factores que influyen en la disciplina escolar. Entre estos están los factores individuales de cada niño que se refiere a sus sentimientos, personalidad, intereses y otros. También existen los factores externos comolo son el ambiente familiar, el ambiente en el salón de clases, la convivencia que tiene con sus compañeros de clases y uno de los aspectos más importantes es la interacción entre el docente y el alumno.
La manera en la que el docente maje sus clases, su compromiso con los estudiantes y su filosofía educativa puede darle un giro a los problemas a los que se enfrenta a diario en el salón. Como yase mencionó anteriormente existen diversos factores que afectan al niño y que como resultado tengamos un alumno con problemas de conducta en el salón de clases, y por esos mismos factores el docente debe de estar enterado de cómo se relacionan los niños en sus casas, con sus padres, si los tratan bien o los maltratan, la convivencia que tienen con sus demás compañeros, si hay burlas hacia él o...