Preescolar

SUGERENCIAS Y/O ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO EN EL AULA
* Estrategias de ensayo. Implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos: Repetir términos en voz alta, reglas, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

* Estrategias de elaboración. Implican hacer conexiones entre lonuevo y lo familiar. Describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.

* Estrategias de control de la comprensión. Estas son las estrategias ligadas a la Metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.

*Estrategias de planificación. Son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta. Se llevan a cabo actividades como:
* Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje
* Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo
* Descomponer la tarea en pasos sucesivos
* Programar un calendario de ejecución
* Prever el tiempo que senecesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario.
* Seleccionar la estrategia a seguir.
* Estrategias de regulación, dirección y supervisión. Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como: Formularles preguntas
* Seguirel plan trazado
* Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea
* Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces.

* Estrategias de evaluación. Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan actividades como:
* Revisar lospasos dados.
* Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
* Evaluar la calidad de los resultados finales.
* Decidir cuándo concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de las pausas, etc.

* Estrategias de apoyo o afectivas. Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estasestrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen:

* Establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc.

* No sólo hay que enseñar las técnicas, (subrayar, tomar apuntes, hacer resumen.), también hay que adiestrar al alumno paraque sea capaz de realizar por si mismo las dos tareas metacognitivas básicas:

* PLANIFICAR: la ejecución de esas actividades, decidiendo cuáles son las más adecuadas en cada caso , y tras aplicarlas;
* EVALUAR su éxito o fracaso, e indagar en sus causas.

* Hay que guiarse por los contenidos y enseñar las que más se usen en el curriculum y en la vida cotidiana, esto es; aquellas queresulten más funcionales.

* Algunas estrategias básicas deben tener nuestros alumnos para conseguir un aprendizaje eficaz, qué debemos enseñarles si no lo poseen y qué debemos reforzar.
* Comprensión lectora.
* Identificar y subrayar las ideas principales.
* Hacer resúmenes.
* Expresión escrita y oral.
* Orientación básica en el uso de la atención y de la memoria yen el saber escuchar.
* Estrategias de memorización para recordar vocabulario, definiciones, fórmulas....
* Realización de síntesis y esquemas.
* Estrategias para los exámenes, para aprovechar las clases y para tomar apuntes.
* Realización de mapas conceptuales.
* Estrategias de aprendizaje más especificas de cada materia, (realización de análisis morfosintáctico,...