pregunta 3

Páginas: 2 (339 palabras) Publicado: 16 de noviembre de 2015
3. Cual enfoque y que herramientas metodológicos se evidencian?

4. Desde que otro enfoque o escuela se puede trabajar las situaciones presentadas en la película?



El enfoque que prima en lapelícula ‘el origen’ es el psicoanálisis pero no se aborda en su totalidad y la metodología que este emplea es inspirada primeramente en el psicoanalista Freud Sigmund y algunos fragmentos de su teoríase ven evidenciada en la película ya que este organizó la mente humana en varias estancias el consciente, el preconsciente y el inconsciente este último en la película se denomina subconsciente peroese término era repugnado por Freud. El inconsciente es una estructura fundamental del mecanismo psíquico, pues este es construido por contenidos reprimidos allí se esconden todas las frustracionesmiedos, sentidos de culpa, deseos reprimidos, recuerdos traumáticos el ser humano, pero influyen muchos factores como por ejemplo nuestra mente y clara mente se evidencia en el caso del personajeprincipal de la película, pues este quiere guardar y proteger las ideas de los demás y no de sí misma, el protagonista aunque da uso al inconsciente y emplea los sueños, tanto para entrar en él como parairrumpir en la mente en sí misma, Y la estructura de la mente.
Las herramientas metodológicas que se evidencian en la película ‘’el Origen’’ es el sueño, el uso del inconsciente y el tratar deimplantar una idea. Puesto que Nolan el autor de la cinta induce a un profundo sueño a los personajes que lo acompañan a lo largo de una misión, utilizando un dispositivo que se conecta a las personas quequieren ser privadas por decirlo así, también da uso al inconsciente para entrar en él como para irrumpir en la mente en sí misma, y la estructura de la mente, por último el personaje principal pormedio su dispositivo el cual ya dimos la idea previa el para qué sirve y como funciona con este trata de implantar una idea en el inconsciente de la víctima o sujeto ya que este era su objetivo....
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