PREGUNTAS ABIERTAS

Las preguntas abiertas pueden realizarse de forma oral o escrita. Se construyen a partir de preguntas que dan libertad de respuesta al alumno. Permiten evaluar la lógica de sus reflexiones,la capacidad comprensiva y expresiva, el grado de conocimiento del contenido, los procedimientos seguidos en sus análisis y la coherencia de sus conclusiones.
Las preguntas abiertas tienden aemplear palabras indicadoras: –decide…- establece…- recomienda…- juzga…- explica…- compara…- valora…- critica…- justifica…- discrimina…- convence…- concluye…- selecciona…- establece rangos…-argumenta…
En este caso, las respuestas admiten resultados parcialmente correctos, por lo que su corrección es más compleja. Algunos recomiendan elaborar una rúbrica para fundamentar la valoración ala respuesta de una pregunta abierta: una pregunta, una rúbrica; otra pregunta, otra rúbrica, lo cual convierte la tarea de revisar en una pesadilla.
Independientemente de la valoración derespuestas, lo cierto es que para elaborar preguntas abiertas es necesario seleccionar aprendizajes esperados y contenidos que se vinculan con cada uno de ellos; así como especificar qué seespera obtener de cada pregunta, es decir, analizar, interpretar, argumentar, comparar, explicar, justificar…
“Al formular las preguntas de respuesta abierta es necesario:

• Especificar a losalumnos qué esperamos de ellos: análisis, comentarios, juicios críticos.

• Programar el tiempo de realización, en función de la extensión y dificultad de la prueba.

• Establecer los criteriosde evaluación y darlos a conocer al grupo.

• Promover la observación y reflexión en torno al propio proceso de aprendizaje”.*

Tres ejemplos de preguntas abiertas:

¿Cuáles son las ideas mássignificativas en el texto que hemos leído?
¿Cómo uno puede aprender a apreciar la belleza y profundidad de las artes?
¿Cómo hubieses reaccionado si fueses el personaje principal de este...