Preguntas centrales y Derivadas

APARTADO III
DESARROLLO DEL TEMA
En el siguiente apartado se muestra el desarrollo del tema que incluye las Preguntas Centrales y Derivadas, las cuales fueron investigadas y fundamentadas con diversos autores, con la intención de que se pudiera recabar información para la realización de la práctica docentes e indagar sobre la educación de las Matemáticas.
El análisis acerca de los actoresprincipales que integran la Escuela Primaria, alumnos, maestro, director y padres de familia, con los que se pretende se haga un trabajo conjunto para la mejoría del aprendizaje de los estudiantes quienes son el principal actor en el proceso de aprender.
Uno de los soportes teóricos que se utilizaron para la realización de las preguntas fue el Plan de Estudios 2011 en que hace mención de la ReformaIntegral de la Educación Básica (RIEB), El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica como referente para el cambio de la educación y el sistema educativo, El Compromiso Social por la Calidad de la Educación, La Alianza por la Calidad de la Educación y Proceso de elaboración del currículo, los doce principios pedagógicos y las competencias para la vida.
También está laReconstrucción de las Secuencias Didácticas, donde se plasmó el análisis, las evaluaciones y los resultados obtenidos durante estas, los factores que influyeron, los retos y metas cumplidas, los obstáculos y los avances que los estudiantes fueron mostrando en el transcurso.
El progreso que se fue obteniendo secuencia tras secuencia, las dificultades que se les presentaron a los estudiantes durante larealización de las actividades planteadas y como actuaron para dar soluciones a estas, de qué manera fueron construyendo su propio aprendizaje y cómo lo aplicaron en el planteamiento de situaciones problema.
Los problemas que se suscitaron, los cambios que fueron teniendo los niños en relación con la asignatura, cómo fue el proceso de aprendizaje, y que fue lo que motivó a los escolares a tener el interéspara resolver problemas y buscar soluciones para estos.
3.1 Respuestas a las Preguntas Centrales y Derivadas
3.1.1 Plan de Estudios 2011
Los principios pedagógicos son muy importantes para la implementación del currículo, en el avance de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y el mejoramiento de la calidad en la educación. Se tomaron en cuenta los siguientes principios pedagógicospara la educación de las Matemáticas.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
La planificación fue un instrumento que jugó parte importante durante el proceso de del aprendizaje del niño, fue de gran importancia porque con ella se logró tener un manejo de lo que se realizaba en clase, un control de tiempo, una secuencia de lo que iban adquiriendo, un conocimiento acerca de que lo que sepretendió que aprendieran los escolares, el uso de estrategias de aprendizajes y para rescatar conocimientos previos de los niños, la dinámicas realizadas para atraer la atención de estos y poder adentrarlos al temas.
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
Fue de gran importancia para la docente en formación crear un ambiente en donde los niños se sintieran seguros y en confianza para desenvolverseen el aula y adentrase a la adquisición de saberes. Crear un vínculo con los con ellos para que se sintieran con plena disposición donde preguntaran dudas y participaran de manera libres pero respetando normas del salón.
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
El trabajo colaborativo fue de gran importancia para los pupilos dado que les permitió compartir procedimientos consus compañeros y argumentar lo que ellos creían que era la mejor solución para resolver las situaciones problemáticas que se les plantearon.

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Los materiales utilizados durante las secuencia didácticas fueron de gran importancia, no solamente despertaron el interés de los alumnos sino que lo motivaron para seguir aprendiendo e...