preguntas centrales

PRESENTACIÓN

En este trabajo que a continuación presentaremos, se mostrará un ejemplo de una “propuesta curricular adaptada”. En ella se describe el caso de un alumno con pérdida auditiva, asícomo su posible intervención, proponiendo una seria de actividades encaminadas a favorecer su aprendizaje.

Esta secuencia didáctica se trabajará dentro del campo formativo Lenguaje y comunicación,favoreciendo la competencia: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. Se hará en un tiempo determinado de aproximadamente una semana, abarcando el tema“los estados de ánimo”.

Es muy importante tomar en cuenta las características del alumno, sus intereses, inquietudes, gustos, así como su ritmo y forma de trabajar, ya que será de gran apoyo a lahora de su intervención. Además favorecerá a grandes proporciones no solo su desempeño dentro del aula, sino a la hora de socializar, ya sea en el contexto escolar, familiar o social de el alumno, yclaro está, en un futuro, su desempeño en el ámbito laboral.

Nuestra función como maestros será proporcionarle las herramientas necesarias para encaminarlo a una vida fructífera, llena de logros ysatisfacciones. Es así como desde a muy temprana edad se debe iniciar con la atención para lograr dicho propósito en nuestros alumnos.

JUSTIFICACIÓNDESCRIPCIÓN DEL CASO

M. es una niña de 2 años 9 meses. A partir de los 6 meses los familiares descubren falta de reacción de la niña ante las percepciones sonoras, y al mismo tiempo se alertan ante laausencia de balbuceo y de imitaciones fonéticas por parte de esta. Posteriormente la intervención de los otorrinos confirma la existencia de sordera. El parto fue normal y la causa es desconocida.
Ladificultada de M. genera en la unidad familiar angustia y ansiedad, que conlleva en numerosas ocasiones un exceso de protección parental.
En cuanto al desarrollo motor de la niña, mencionar que...