Preguntas de estudio

MEMORIA A LARGO PLAZO
PREGUNTAS DE ESTUDIO

1 ¿DE QUE DOS MANERAS SE ADQUIERE EL CONOCIMIENTO SEMANTICO?
El conocimiento semántico se adquiere a través del lenguaje, debido a que la memoria semántica es independiente de la identidad personal con el pasado, es decir, que puede acceder a un hecho pero no saber de dónde lo aprendió.
Otra forma es analizando los contenidos queincluyen significados conceptuales y su relación con un carácter general y si validez no depende del suceso que lo aplica.
2 ¿POR QUE ES TAN IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO SEMANTICO?
El conocimiento semántico es importante ya que puede manejar información quien nunca se halla aprendido explícitamente pero que esta implícita en su contenido , además la información no esta vinculado aun contenido en particular.
3 ¿Cómo SE ADQUIERE Y QUE INFORMACION INCLUYE EL FUNCIONAMIENTO PROCEDIMENTAL?
El conocimiento procedimental se adquiere a través de la conducta o acción tomando en cuenta las habilidades. Destrezas y hábitos. La información que incluye es el punto no consiente en la mayor parte de las acciones y rige la conducta de los organismos esa conductase ha automatizado por la practica reiterada.
4 EXPLIQUE LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CONOCIMIENTO EPISÓDICO Y EL CONOCIMIENTO SEMÁNTICO
Las diferencias entre el conocimiento episódico y el semántico son:
Memoria episódica | Memoria semántica |
Los contenidos son eventos sucesos o episodios, entendiendo estos en sentidoamplio.La organización de los contenidos es de tipo espacio-temporal.Contiene eventos que han sido explícitamente codificados.La incorporación de nuevos contenidos como la pérdida de información es muy frecuente. | Los contenidos incluyen significados conceptuales y su relación. Son conocimientos de carácter general cuya validez resulta independiente del suceso particular en que se apliquen.Laorganización de los contenidos sigue una pauta conceptual.Puede manejar información que nunca se haya aprendido explícitamente pero que esta implícita en sus contenidos.La incorporación de nuevos contenidos como la perdida de información no es muy frecuente. |

5/ ¿QUE FUNCIÓN TIENE LOS PROCESOS DE CODIFICACIÓN?
En los inicios del modelo multialmacen o modal se pensaba que las funciones de la codificaciónera distinta en la MCP y en la MLP en la MCP era acústica y el MLP era semántica hoy en día los 2 tipos son aplicables en los 2 sistemas de memoria.
La memoria operativa desempeña un papel importante en el control y ejecución de tareas mentales y, como tal, exige algún tipo de codificación semántica de la información que se manipula. Igualmente, el componente viso- espacial de la memoriaoperativa recurre a códigos visuales y espaciales necesarios para su adecuado funcionamiento.
Así mismo, aunque la codificación semántica favorece la estructuración y organización del material en la MLP, no es menos cierto que en ella se ubica el conocimiento del lenguaje, lo que obliga a admitir la necesidad de códigos acústicos en MLP; e incluso espaciales y visuales, dado que disponemos deconocimiento de habilidades manipulativas, cuyo conocimiento puede representarse en un formato no estrictamente semántico.
6/ ¿QUÉ ES LA ESTRUCTURA INTERNA Y LA ESTRUCTURA EXTERNA DE UNA HUELLA DE MEMORIA? DAR EJEMPLOS.
El grado de aprendizaje depende del grado de riqueza, elaboración y organización de la huella de memoria. Llamaremos a este factor la estructura interna de la huella. Por ejemplo,imaginemos un cierto episodio de aprendizaje, digamos presenciar el paso de la esperanza macarena en la semana santa sevillana. Este único episodio puede llevar a huellas de memoria muy diferente en personas diferentes. Si el observador no está especialmente versado o interesado en las peculiaridades de los pasos de semana santa, vera una imagen de una virgen, muy adornada transportada en un palio...