Preguntas Del Programa 2011

Páginas: 4 (868 palabras) Publicado: 4 de octubre de 2012
Español.
De acuerdo al programa (1° a 6°) 2011, responde.
1. Cuáles son los propósitos del español en la educación básica?
• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y sudiscurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales dellenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar susconocimientos y lograr sus objetivos personales.
• Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica yresponsable ante los problemas que afectan al mundo.

2. Cuáles son los propósitos del español en la primaria?
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Leancomprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentementesobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y culturalde los pueblos de nuestro país.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

3. Los estándares de español se organizan en cinco componentes que son:
1. Procesos delectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, función y usodel lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

4. En dos palabras define el enfoque del español en la educación básica.
Comunicativo y funcional.

5. Como se le llama a las competencias en...
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