Preguntas Parcial Macchi I

Tema C

1- Cuáles fueron las implicancias de la invención del telescopio? Qué relaciones articularía Ud. entre este invento y el desarrollo del método científico? Relacione con el orden epistémico.

2- Según Gidion: A qué se llamó Gestión Científica? Relacione con el orden epistémico.
3- Cómo se verifican las características de la temporalidad burguesa en el desarrollo de las nuevas Ciencias?Desarrolle en base a lo esto por lo menos tres ejemplos.

1) ¿Qué competencias ponía en juego un Burgués en la apreciación de la pintura durante el período renacentista?

EL OJO DE LA ÉPOCA
PERCEPCIÓN RELATIVA
CEREBRO INTERPRETACION POR MECANISMOS NATOS (Difieren de una persona a la otra)
EXPERIENCIA (Estilo cognoscitivo)*Capacidad interpretativa que cada uno posea, categorías, dibujos básicos ycostumbres de inferencia y analogía.


VARIABLES:

a) METODOS DE INFERENCIA CULTURALMENTE RELATIVAS
(Patrones – categorías y métodos de inferencia que la mente convoca para interpretar. (Símbolos)

b) CONVENCIONES REPRESENTATIVAS

c) EXPERIENCIA (Surgida del ambiente)

a) MÉTODOS DE INFERENCIA

El cuadro responde a los tipos de habilidad interpretativa, los esquemas, las categorías, inferencias yanalogías que la mente le aporte.
La capacidad de un hombre para distinguir cierta clase de forma o de relación de formas habrá de tener consecuencias para la atención que preste a un cuadro.
Por ejemplo, si es diestro en observar relaciones proporcionales, o si tiene práctica en reducir formas complejas a combinaciones de formas simples.
Buena parte de lo que llamamos “gusto” está en eso, en elacuerdo entre las discriminaciones que exige un cuadro y las habilidades para discriminar que posea el espectador.
Si un cuadro nos da la oportunidad para ejercer una habilidad apreciada y retribuye nuestro virtuosismo con un sentido de comprensión valiosa sobre la organización de tal cuadro, tendemos a disfrutarlo: es de nuestro gusto.

b) CONVENCIONES REPRESENTATIVAS

Una convención de ondaslineales sobre la superficie del agua: está relacionada con lo que vemos. Curso del río y su dinámica.

También hay convenciones más diagramáticos, abstractas y conceptualizadas.

c) EXPERIENCIA

La gente del Renacimiento se colocaba con entusiasmo delante de un cuadro, por la suposición de que la gente culta debía ser capaz de formular apreciaciones sobre el interés de los cuadros.
El espectador delRenacimiento era un hombre presionado por contar con palabras que fueran adecuadas al interés del objeto.

En nuestra propia cultura existe un tipo de persona superculta que, aunque no sea pintor, ha aprendido un vasto registro de categorías especializadas para el interés pictórico, un conjunto de palabras y de conceptos específicos para la calidad de las pinturas. En el Siglo XV existía gentesemejante, pero poseía relativamente pocos conceptos especiales.

Pero debe hacerse una distinción entre la generalidad de la a visual y la clase especial de competencia que es especialmente relevante para la percepción de obras de arte que no son las que hemos absorbido en la infancia, sino las que hemos aprendido formalmente, con un esfuerzo consciente, aquellas que nos han sido enseñadas. Y enesto, a su vez, existe una correlación con las áreas de las que se puede hablar.
Las competencias enseñadas tienen habitualmente sus reglas y categorías, una terminología (recursos verbales) y ciertos estándares establecidos, que son los medios que permiten enseñarlas.





2) ¿Qué diferencias existen entre los modelos cosmológicos de Ptolomeo y Copernico?¿Cuáles fueron los aportes de Galileo yKepler. Relacione la revolución copernicana con el orden epistémico.

Galileo había tomado una invención ajena, perfeccionándola. Pero en este punto él intuyó la posibilidad de sus lentes frente a una disputa que agitaba a los científicos de la época y los dividía ásperamente. Una disputa en la que se debía decidir la elección entre la vieja y la nueva visión del mundo: el problema de la posición...