Preguntas programas de estudio 2011 Primaria

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué es la planificación?
R= La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el
Aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias
2. ¿Qué se requiere para realizar una planeación?
R= Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su
Proceso deaprendizaje.
• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de
Evaluación del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados.
• Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
• Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.
• Considerar evidencias dedesempeño que brinden información al docente para la
Toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.
3. ¿Cuáles son las cuestiones que implica resolver el diseño de actividades para la planeación?
R= ¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen,
Cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?
• ¿Cuál es el nivel decomplejidad que se requiere para la actividad que se planteará
y cuáles son los saberes que los alumnos tienen?
• ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será necesario explicar
Para que puedan avanzar?
• ¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr los
Aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

4. ¿A qué se denominaambientes de aprendizaje?
R=Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.

5. ¿Qué aspectos debe considerar el docente para crear ambientes de aprendizaje?
R= • La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante.
• El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar,las prácticas
y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima,
la flora y la fauna.
• La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales.
• Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.

TRABAJO COLABORATIVO

6. ¿Qué orienta el trabajo colaborativo que alude a alumnos y maestros?
R=• La claridad respecto delaprendizaje que se espera logre el estudiante.
• El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas
y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima,
la flora y la fauna.
• La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales.
• Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
7. ¿Cuálesson las características del trabajo colaborativo?
R=• Que sea inclusivo.
• Que defina metas comunes.
• Que favorezca el liderazgo compartido.
• Que permita el intercambio de recursos.
• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
• Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.

COMPETENCIAS, ESTÁNDARES CURRICULARES, APRENDIZAJESESPERADOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

8. ¿Qué es una competencia?
R= Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica
Un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las
Consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
9. ¿Qué es un estándar curricular?
R= Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello quelos alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes
esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan
por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.
10. ¿Qué es un aprendizaje esperado?
R= Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de la
temporalidad establecida en...