Preguntas psicologia genetica

• Preguntas para el Primer Parcial

Relaciones entre psicología y epistemología
1. ¿Por qué para Piaget las investigaciones sobre el desarrollo de los conocimientos en los niños son pertinentes para responder a problemas epistemológicos?
Para Piaget las investigaciones sobre el desarrollo del conocimiento en los niños son pertinentes para responder a problemas epistemológicos debido a lapregunta que él plantea –para sustituir la hasta entonces pregunta metafísica planteada por los filósofos de la ciencia sobre “¿qué es el conocimiento?”-: “¿cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento?”. Así, Piaget reformula la pregunta acerca del conocimiento a fin de que esta sea verificable, ya que él pretendía constituir a la epistemología como ciencia.Para responder esta pregunta, dos disciplinas le aportarían el sustento empírico a su teoría: la psicología y la historia de la ciencia. Sin embargo, por distintos motivos, la historia de la ciencia no sería suficiente, por lo que se debía recurrir a la génesis individual. Piaget consideró que es en el estudio de ésta donde es posible un control experimental.
Además de este factor, Piagetconsideró también que toda epistemología hacía suposiciones psicológicas (al definir qué caracteriza a un sujeto cognoscente o al definir las formas básicas y elementales sobre las cuales se asentaba el conocimiento) sin verificar sus afirmaciones, las cuales, para Piaget, debían ser corroboradas experimentalmente.
Es decir, las investigaciones de la Psicología genética sobre el desarrollo delconocimiento en los niños son pertinentes para responder a problemas epistemológicos debido a que: a) verifican (afirman o refutan) a las diversas epistemologías; b) proveen el material empírico para elaborar una teoría de la construcción del conocimiento.
2. Explique en qué sentido se afirma que "Piaget se propuso estudiar la evolución del pensamiento lógico desde el niño hasta el adulto a fin dedeterminar el modo de su construcción". Considere la idea de "error" en sus argumentos.
Durante su estancia en París, donde trabajó con los test de Binet, Piaget descubre una sistematicidad en los “errores” de los niños, quienes –por ejemplo- para razonamientos en apariencia simples presentaban dificultades hasta los 10-11 años. Al notar esta “coherencia” en los “errores”, Piaget considera que estas“equivocaciones” debían ser explicadas. Entonces, se propone dejar de considerar las respuestas erróneas como una carencia y, en su lugar, tratar de descubrir una lógica por tras de dichos errores. Es decir, propone considerar que hay un sistema diferente de pensamiento en el niño. Esta inferencia implicaba un proceso mediante el cual el pensamiento del niño llegara a la “forma” del pensamientoadulto.
Así, esta concepción del pensamiento del niño, sumado a la ambición de Piaget de constituir a la epistemología en una ciencia, o sea, elaborar una teoría del conocimiento con una base empírica (que proveería la Psicología genética mediante el control experimental del estudio de la génesis del conocimiento desde el niño), lo llevaron a estudiar el desarrollo, a nivel individual, delconocimiento. Es en este sentido que se afirma que “Piaget se propuso estudiar la evolución del pensamiento lógico desde el niño hasta el adulto a fin de determinar el modo de su construcción”.
3. ¿Por qué Piaget se vio obligado a fundar una Psicología?
Piaget llega a la Psicología desde la Epistemología. Es que el interrogante que él se planteaba concernía a la teoría del conocimiento, pero suformulación del problema (“¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento?”) era en tales términos que era susceptible de control experimental, y la disciplina que le permitía tal control era la Psicología. Además, los estudios producto de la psicología le suministrarían pruebas empíricas para refutar los principios de las teorías del conocimiento con las que se...