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3435350-58420GUÍA DE APRENDIZAJE Nº4
00GUÍA DE APRENDIZAJE Nº4

-57150167640IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
00IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación:
TECNICOS Y TECNOLOGOS DE LOS PROGRAMAS DEL CEET
Código:
Versión:
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto: Análisis
Actividad (es) de Aprendizaje:
CREATIVIDADResultados de Aprendizaje:
Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje. Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y laboral.
Duración de la guía ( en horas): 4 horas
-952502945130INTRODUCCIÓN
00INTRODUCCIÓN513334042887900048888654317365004693920425069000444627042887900039916104258945004198620432562000
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Las habilidades psicomotrices y de pensamiento las hemos desarrollado desde que somos pequeños y muchas veces no nos damos cuenta de lo importantes que son para interactuar con el mundo de una forma coherente y coordinada.
En algunos documentos se define como disciplina que, basándose en una concepción integral delsujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
Dirigirnos a ustedes- APRENDICES-esta Guía de creatividad con el ánimo de contribuir al hábito de pensar de manera diferente, a ejercitar nuestra mente hacia puntos de vista no convencionales, a pensar que las locuras pueden ser una oportunidad de laboral productiva o profesional. En esta guía recordaremos algunos conceptos básicos sobre habilidades psicomotrices y de pensamiento para su aplicación y aprovechamiento.-278765-130175ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
00ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

476377017399000
423926010795000Actividades de Reflexión inicial.
LA RUTINIZACIÓN DE NUESTROS ACTOS
Realicemos las siguientes lecturas:
“Cierto día en un bosquecito pasó una cabra buscando su redil; saltaba rauda en zig-zag sin fin, y abrió una brecha ensu ansioso ir. Desde ese entonces, 300 años ya, la cabra murió, dejando aquel sendero tras de sí; de donde saco la moraleja aquí: Siguiendo aquel sendero un perro solía caminar; luego un pastor de ovejas solía apacentar en cierto valle no lejos del lugar, día tras día sobre el zig-zag aquel llevaba su rebaño a su diario yantar. Y fue así como en el remoto bosque, el sendero de nuestrahistoria se formó. Cientos de hombres lo transitaron, no sin quejarse de su zig-zag, y aunque más de uno dio algún traspié, siempre seguían el zig-zag aquel.
Nuestra vereda se hizo camino, que vueltas daba sin razón ..Las pobres mulas en su trajín llevaban carga que se caían por las mil vueltas tan sin razón.
Todos seguían la brecha aquella que la cabra trazó aquel día cuando en busca iba de suredil.
Años pasaron, y aquel camino por una aldea llego a pasar, y con el tiempo se convirtió en una calle muy principal de conocida y gran ciudad, y por dos siglos se transitó tras las huellas de bruto aquel.
Un ciento de años de desperdicio en cada día de transitar, cientos de miles de un continente yendo y viniendo en su bregar, Siguiendo siempre el paso incierto de nuestra cabra delcuento aquel.
“La moraleja del cuento es: Todos tendemos a seguir lo que los otros suelen hacer, aunque ellos sigan un paso incierto, y de mil vueltas sin avanzar, porque es costumbre seguir sus pasos sin detenernos a preguntar.” Sam Walter Foss
45472351524000REFLEXIÓN
Después de reflexionar sobre la moraleja de la anterior lectura evalúe lo siguiente.
¿Cuántas rutinas tiene en su vida?...