Preguntas Sesion 4

SESION 4:
EN QUÉ CONSISTEN LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EMPLEADA POR PIAGET Y LA DE KOHL ERG?
RESPUESTA: La explicación que Piaget da de la conducta del adolescente es consecuente con el resto de su teoría considera que las características singulares del pensamiento y la personalidad del adolescente son consecuencia, normal del desarrollo.

¿QUÉ SEMEJANZA SIGNIFICATIVAS COMPARTEN AMBASMETODOLOGÍAS PARA TENER UN ACERCAMIENTO A LA CONSTRUCCIÓN DE LOS VALORES?
RESPUESTA: Al respecto, la evolución de las estructuras cognoscitivas antes y después de la adolescencia ayuda a explicar, las características conductuales de este periodo.

¿ENRIQUEZCA LA TABLA ELABORADA EN LA CLASE ANTERIOR INCORPORANDO ASPECTOS RELATIVOS A CADA UNO DE LOS ESTADIOS. ANEXE LA PROPUESTA DE KOHL ERG DESDEPIAGET.
RESPUESTA: En general el adolescente es el individuo que se encuentran en la etapa de las operaciones formales y que está desarrollando, o ya desarrollo las habilidades cognoscitivas y el razonamiento afectivo característicos de esta etapa.

¿QUÉ SUCEDE CON NIÑOS QUE NO COMPARTEN EL MISMO ESTADIO DE DESARROLLO Y QUE VIVEN LA EXPERIENCIA, DEL JUEGO COMPARTIDO?
RESPUESTA: Piaget cree quelas características del pensamiento del adolescente las cuales lo hacen único se debe en parte al nivel del desarrollo cognoscitivo y afectivo del niño y a su correspondiente pensamiento egocéntrico.

EN PIAGET Y EN KOHL ERG ¿CÓMO SE VA CONSTITUYENDO LO SOCIAL, Y QUE PESO EJERCE EN LA TOMA DE DECISIONES DE LOS NIÑOS?
RESPUESTA: El egocentrismo es un compañero constante del desarrollo cognoscitivoen cada nueva etapa, de crecimiento mental la incapacidad del niño para diferenciar, adopta una forma distinta y se manifiesta en un nuevo conjunto de conductas.

¿QUÉ SENTIDO TIENE LA FRASE SENTENCIADA POR PIAGET A PARTIR DEL ANÁLISIS QUE HACE DEL JUEGO DE LAS CANICAS Y QUE PONE EN ENTREDICHO A LA PEDAGOGÍA CLÁSICA QUE DICE “LA MEMORIA DEPENDE DE LA ACTIVIDAD, Y UNA AUTENTICA ACTIVIDAD SUPONEEL INTERÉS”?
RESPUESTA: A medida que aumente la interacción social con otros de sus compañeros en especial disminuye esta forma de egocentrismo.

¿QUÉ ES Y CÓMO SE MANIFIESTA LA CONCIENCIA DE LA REGLA EN CADA UNO DE LOS ESTADIOS?
RESPUESTA: La forma que adopta el egocentrismo es la incapacidad para distinguir entre los sucesos de percepción y las estructuras mentales.

¿POR QUÉ LA CONCIENCIADE LA REGLA ESTÁ CONDICIONADA POR EL CONJUNTO DE LA VIDA MORAL?
RESPUESTA: Así como cada nuevo plano de funcionamiento cognoscitivo se caracteriza inicialmente por una forma de egocentrismo, lo mismo ocurre con las operaciones formales y la adolescencia.

¿CÓMO SE MANIFIESTA LA NOCIÓN DE TIEMPO EN LA CONCEPCIÓN DE LAS REGLAS EN CADA UNO DE LOS ESTADIOS PROPUESTOS?
RESPUESTA: En el pensamientodel adolescente, el criterio para elaborar juicios se convierte en lo que es lógico, para él siempre fuera lo correcto, y lo que para él es ilógico siempre fuera lo incorrecto.

¿CÓMO SE MANIFIESTA EL VINCULO ENTRE EL NIÑO Y EL MUNDO DE LOS ADULTOS, LO QUE EN PALABRAS DE PIAGET SE LLAMA EGOCENTRISMO OBLIGACIÓN, EN PRIMER MOMENTO, PARA LUEGO EVOLUCIONAR HACIA LA COOPERACIÓN AUTONOMÍA?RESPUESTA: Hasta cierto punto, las diferencias entre el pensamiento de los adolescentes y el de los adultos son una función del curso normal que sigue el desarrollo cognoscitivo.

¿QUÉ REPERCUSIONES TIENEN ESTAS RELACIONES DIDÁCTICAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR?
RESPUESTA: Los adolescentes con frecuencia atraviesan por crisis idealistas poseen la fuerza del razonamiento formal pero no pueden distinguir entreesa nueva fuerza potencial y su aplicación a los problemas reales.

¿EL JUEGO QUE JUEGAN LAS NIÑAS QUÉ CARACTERÍSTICAS PARTICULARES POSEE FRENTE A LOS JUEGOS JUGADOS POR LOS NIÑOS?
RESPUESTA: Cuando el adolescente aprende aplicar eficazmente la lógica a la realidad de la vida y a reconocer que no todos los acontecimientos humanos y mundanos se pueden juzgar de manera estricta con apego al...