preguntas sobre el valor de Educar

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Libro: El Valor de Educar
Opinión sobre el Prologo “carta a la maestra”
Considero que en este escrito, el autor Fernando Savater es muy acertado en cuanto a su reflexión sobre la educación y su importancia como base de una moral y de una ética, así como también el gran compromiso y el valor que tiene el proceso de educar y la importancia de cada uno de los miembros queparticipan en dicho proceso.
En este prologo el autor evidencia claramente su preocupación por la desvalorización de la labor docente, debido a la sociedad actual en la que vivimos, donde las humanidades ya no son tan importantes como otras ciencias que se basan solo en preparar a las personas para la competencia y no para la convivencia con los demás y el medio que nos rodea.
Este, a mi parecer es ungrave problema que ataca hoy nuestras escuelas y el sistema educativo en general, pues ya no se le da la importancia debida a ese maestro encargado de los primeros años de formación de un niño (de lo cual depende su desempeño el resto de la vida), que es un formador de valores, amigo de sus estudiantes, si no por el contrario, se desprestigia su labor y se brinda cada vez menos apoyo, y nisiquiera se tiene en cuenta que gracias a la labor de los maestros es que los estudiantes alcanzan los niveles educativos superiores y que sin ellos (los maestros de primaria) tales logros (estar en la Universidad), los Ingenieros, Médicos y demás no tendrían sus títulos.
Por otro lado, es hermoso ver como Savater le dedica especialmente este prólogo a su madre, su primera maestra, pues trae a mí losrecuerdos de mi infancia, en donde mi mamá fue la encargada de enseñarme el amor que ahora le tengo a las letras. El autor trae a relevancia la importancia de los primeros años de formación en nuestros hogares y por último, algo que me gusta mucha del escrito, es que directa o indirectamente, Fernando Savater nos da algunas herramientas y nos ayuda y anima moralmente haciendo florecer aún másnuestra vocación para continuar la bella labor que muchos escogimos y en la que muchos pasaremos el resto de nuestras vidas compartiendo con amor lo que con alegría aprendimos.
Capítulo 2: Los contenidos de la enseñanza
¿Cuáles son los dos descubrimientos originarios que abren en la vida propia?
La sociedad
El tiempo
La sociedad:
(El ser humano) “En el medio social sus capacidades y aptitudesbiológicas cuajarán en humanidad efectiva, que sólo puede venirnos de los semejantes; pero también aprenderá que esos semejantes no están todos de hecho presentes, que muchos ya murieron y que sin embargo sus descubrimientos o sus luchas siguen contando para él como lecciones vitales, lo mismo que otros aún no han nacido aunque ya le corresponde a él tenerlos en cuenta para mantener o renovar elorden de las cosas”.
El tiempo:
Invento más característico, más determinante y también más intimidatorio: que todos los modelos simbólicos según los cuales organizan su vida los hombres en cualquier cultura sean indefectiblemente temporales, que no haya comunidad que no sepa del pasado y que no se proyecte hacia el futuro es quizá el rasgo menos animalesco que hay en nosotros.
Como establece unestudioso de temas educativos, Juan Delval, «el manejo del tiempo es la fuente de nuestra grandeza y el origen de nuestras miserias, y es un componente esencial de nuestros modelos mentales». La enseñanza está ligada intrínsecamente al tiempo, como transfusión deliberada y socialmente necesaria de una memoria colectivamente elaborada, de una imaginación creadora compartida. No hay aprendizaje queno implique conciencia temporal y que no responda directa o indirectamente a ella, aunque los perfiles culturales de esa conciencia sean enormemente variados.
Y el tiempo también confiere la calificación más necesaria a los educadores, lo primero para educar a otros es haber vivido antes que ellos, es decir, no el simple haber vivido en general, sino haber vivido antes el conocimiento que...