preguntas taller 3

Páginas: 2 (458 palabras) Publicado: 11 de mayo de 2015
Universidad del Turabo
MANA 501 Conducta Organizacional
Taller # 3
Juan F Fradera Caraballo

Preguntas Generales (Utilice como referencia el libro Organization Behavior Twelfth Edición)
(AuthorJOHN SCHERMERRHORM RICHARD OSBORN MARY UHL-BIEN –JAMES HUNT)
1.What are the basic components of expectancy theory? How do these components collectively affect low motivation? High motivation? What canmanagers do to influence the expectancy theory components?
Los componentes básicos de la teoría de expectativa son: valencia, expectativa e instrumentalidad. Colectivamente dichos componentes afectan labaja motivación cuando alguno de los valores asignados a cada uno se reduce afectando la motivación negativamente. Al contrario cuando se aumentan los valores de alguno de los componentes mejoranlos resultados y aumenta la motivación. Para influenciar sobre la expectativa el gerente debe seleccionar la persona con la habilidad correcta, entrenarlo debidamente, proveerles los recursosnecesarios e identificar claramente sus metas de desempeño. Para influenciar la instrumentalidad se deben clarificar la relación esfuerzo-recompensa y luego mantenerla cuando se otorgan dichas recompensas.Finalmente para influenciar la valencia se identifican las necesidades importantes para cada individuo y ajustar las recompensas a dichas necesidades.

2. Describe the performance implications ofgoal-setting.
Las implicaciones del establecimiento de metas en el desempeño se pueden describir como sigue:
-Es más probable que las metas difíciles nos lleven a mejorar nuestro desempeño que las metassencillas. Esto funciona si se establecen metas reales, si las mismas son imposibles de alcanzar el desempeño bajara considerablemente.
-Es más probable que metas específicas lleven a un alto desempeñoque cuando no hay metas, son generalizadas o vagas o no existen. Los estudios muestran que el empleado es mucho más productivo cuando trabaja con metas específicas que con “has lo mejor que...
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