Preguntas

1. El proceso de atención de los niños en edad preescolar en Japón se ha realizado por dos
instituciones diversas entre sí: yõchien y hoikuen; los primeros soncentros escolares
dependientes del Ministerio de Educación y han funcionado desde la fundación del primer
preescolar en 1876; los segundos, dependientes del Ministeriode Bienestar, funcionan como
centros infantiles de tiempo completo para los hijos de los trabajadores. Ambos utilizan el mismo
programa educativo al igual que losenfoques, sin embargo los segundos atienden durante más
horas a los niños; ¿a qué factores se atribuye la existencia de ambas instituciones?, ¿cuáles son
lasdiferencias básicas entre ambos centros de formación en cuanto a las funciones que cumplen
unos y otros?




3. Por disposición oficial, cada jardín de niños japonésdebe mantener su originalidad y formular un
curriculum apropiado a los niños, para desarrollar su mente y su cuerpo en el contexto del jardín y
de su comunidad local.Tomando en cuenta algunas tendencias mundiales de la formación de los
niños, ¿cuál es, en ese país, la orientación de la formación del niño: prepararlo para la vidaescolar, introducirlo a un proceso de socialización o ambas?, ¿qué factores explican dicha
orientación? Para el logro del proceso formativo, ¿qué contenidospriorizan estas instituciones?,
¿de qué manera son tomadas en cuenta las expectativas sociales y familiares para el logro de los
propósitos del preescolar y el desarrollode actividades?, ¿de qué manera influyen esas
expectativas de índole académica en la educación formal del niño pequeño y qué impacto tienen
en el desarrollo del niño?