Preguntas

1. El aprendizaje:
a. Es un cambio en la conducta fruto de la experiencia con los acontecimientos ambientales.
b. No depende del nivel de maduración del sujeto.
c. No supone ningún esfuerzo.

2. En el aprendizaje instrumental, el elemento principal es:
a. El estímulo.
b. El refuerzo.
c. La respuesta.

3. Cuando la respuesta está determinada por un estímulo que la precede, elaprendizaje es:
a. Operante.
b. Ensayo y error.
c. Respondiente.

4. Si queremos extinguir el aprendizaje establecido a partir del condicionamiento clásico, debe romperse la relación:
a. EC y EI.
b. EI y RI.
c. EI y RC.

5. Los reflejos condicionados son:
a. Innatos.
b. Imaginados.
c. Aprendidos.

6. ¿Qué clase de reforzamiento administramos cuando suprimimos un estímulo aversivo?
a.Refuerzo positivo.
b. Refuerzo negativo.
c. Castigo.

7. Retirar el carné de conducir a alguien por conducir borracho es:
a. Refuerzo positivo.
b. Entrenamiento de omisión.
c. Evitación.

8. En el aprendizaje por observación, solo se tiende a imitar al modelo cuando:
a. Las consecuencias son positivas.
b. Las consecuencias son negativas.
c. Las respuestas anteriores son verdaderas.

9. Enel aprendizaje de evitación, la conducta del individuo tiene como consecuencia la:
a. Desaparición de un estímulo aversivo.
b. Desaparición de un estímulo apetitivo.
c. Las respuestas anteriores son falsas.

10. ¿Qué acción tiene mayor probabilidad de ser aprendida mediante condicionamiento operante?
a. Sentirse relajado durante los exámenes.
b. Temor a las abejas.
c. Tocar el violín.11. El castigo es más eficaz si se aplica:
a. En el acto.
b. De forma intermitente.
c. Después de una semana.

12. ¿Qué diferencias hay entre el reforzamiento negativo y el castigo?
13. Ninguna.
14. En ambos procesos se utiliza el estímulo aversivo, sin embargo, la respuesta instrumental disminuye con el castigo y aumenta con el refuerzo negativo.
15. La respuesta instrumental aumenta conel castigo y disminuye con el refuerzo negativo.

16. El sentido de satisfacción que ocurre como consecuencia de una acción bien hecha es un refuerzo:
a. Mayor que los refuerzos externos a la acción.
b. Menor que los refuerzos externos a la acción.
c. Igual en ambos casos.

17. Los procesos de habituación y sensibilización:
a. Se dan en todas las especies.
b. Ayudan a organizar y dirigirla conducta.
c. Las respuestas anteriores son verdaderas.

18. Usar cremas protectoras de las quemaduras solares durante el verano es:
a. Un refuerzo positivo.
b. Una conducta de evitación.
c. Una conducta de escape.

19. El programa que sigue un vendedor ambulante es de:
a. Razón variable.
b. Razón fija.
c. Intervalo fijo.

20. El aprendizaje significativo consiste en:
a. Aprenderpor ensayo y error.
b. Relacionar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos del sujeto.
c. Aprender de memoria un tema.


21. Colgar el teléfono para finalizar una conversación molesta, es un ejemplo de:
a. Condicionamiento de evitación.
b. Condicionamiento de escape.
c. Moldeamiento.

22. ¿A quién se atribuye el descubrimiento del condicionamiento respondiente?
a. Skinner.b. Thorndike.
c. Pavlov.

23. La información es retenida en la MCP:
a. De 15 a 20 segundos.
b. Un minuto.
c. El tiempo que se quiera.

24. Tenemos un conocimiento general y abstracto del mundo gracias a la memoria:
a. Episódica.
b. Procedimental.
c. Semántica.

25. El almacenamiento de información obtenida por el sentido del oído es elaborado por la memoria:
a. Icónica.
b. Ecoica.c. Semántica.

26. Herman Ebbinghaus propuso para estudiar la memoria:
a. Pequeños fragmentos literarios.
b. Palabras.
c. Sílabas sin sentido (por ejemplo: zik, dag, toc).
27.
28. ¿De qué estructura de la memoria es característico retener la información de manera consciente?
a. Memoria a corto plazo.
b. Memoria a largo plazo.
c. Memoria sensorial.

29. La incapacidad para recuperar...