Preguntas

TIPOS DE PREGUNTAS
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A. PREGUNTAS OBJETIVASPreguntas de opción múltiple
El alumno debe elegir la respuesta correcta entre varias alternativas posibles.Las respuestas pueden ser directas (una solarespuesta) o indirecta (cadaalternativa puede contener más de una afirmación correcta, por ejemplo: a yb, 1 y 3…). Se puede utilizar para medir tanto conocimiento simple oespecífico como conceptoscomplejos o detalles. Son fáciles de calificaraunque hacer buenas preguntas de este tipo es difícil.Sugerencias para mejorar este tipo de preguntas:-Comience escribiendo preguntas de opción múltipledesde la primerasemana de clases y trate de escribir algunas cada semana pues no sepueden hacer de un día para otro.-Escriba las preguntas en forma clara, sencilla y breve.-Las respuestas distractorasdeben ser atractivas y creíbles, y hay queevitar las preguntas que tengan trucos.
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Piense en los errores en los que los alumnos siempre caen o enlas malas concepciones que tienen.
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Mencioneconceptos o ideas relevantes pero establezcarelaciones inadecuadas entre ellos.
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Incluya aspectos que son correctos pero irrelevantes a lapregunta.
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Establezca conclusiones pero con explicacioneserróneas.-Todas las opciones deben tener la misma longitud.-Tener cuidado con las palabras “siempre”, “nunca”, “todas”, “ninguna”y “sólo” pues muy pocas cosas se pueden definir con término absolutos.-Nopase errores gramaticales.-Evite poner “Todas las anteriores”, “Ninguna de las anteriores”, “a yc”, etc. Pues pueden crear confusiones y evitan que el alumno piense.-Haga que sus preguntas evalúen otrashabilidades del aprendizaje y nosolamente conocimientos. Puede utilizar gráficos, dibujos, tablas,cuadros, analogías, etc.
Preguntas verdadero-falso
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GALVÁN, Liliana. Evaluación del Aprendizaje(Cuaderno de trabajo). Universidad Peruana de CienciasAplicadas (UPC). S/D



Ante unos enunciados dados, los alumnos tienen que decidir si lasafirmaciones son verdaderas o falsas. Este tipo de...