preguntas

Diplomado en Docencia y Gestión Curricular
Modulo II: Gestión Microcurricular por Competencias
¿Cómo se describen las competencias, desde el
enfoque socio formativo?

Taller:

Herramientas deGestión Curricular

Docente: Nelly Milady López Rodríguez
ceeddocente@mail.ustabuca.edu.co

Plan de Asignatura
Competencia docente:

Diseño, planificación y
organización del trabajoPedagógico
Competencia metacognitiva:
Autocritica
Disposición al aprendizaje
permanente
Autorregulación

Bibliografía
Evaluación
Metodología
Disciplinas que se integran

Teorías y Conceptos
Datosde Identificación
Justificación
Metas de Aprendizaje

Problemas a Resolver
Competencias a formar

Problemas a Resolver

Establecen los puntos de partida en el abordaje del
conocimientoexistente en la disciplina o las
disciplinas
que
se
integran
en
esta
asignatura/seminario/módulo, para generar la
producción de nuevo conocimiento mediante el
desarrollo de los procesos decomprensión de
los/las estudiantes y la formación de competencias.

Se formulan como preguntas globales.

Competencias
De énfasis
Específicas
Genéricas

Pasos para determinar una
competencia.• Una competencia queda bien establecida para un
proceso de formación y evaluación cuando cumple
con DOS pasos mínimos:

• Paso 1: Identificación de la competencia a partir del
estudio delcontexto.
• Paso 2: Descripción de los criterios y evidencias
esenciales.

PASO 1: Identificar la competencia a partir del
estudio de problemas del contexto

Identificación de
problemas en elcontexto actuales y
futuros

Verbo de
desempeño
(pueden ser
varios)

Objeto
conceptual

Condición de
referencia

Finalidad
(para qué)

PASO 2:
Criterios y
evidencias

Se buscadeterminar sólo los criterios y
evidencias fundamentales. Luego, el docente
puede establecer otros criterios y evidencias
durante el proceso de formación y
evaluación

CRITERIOS:

EVIDENCIAS:...