Preguntas

1. ¿Que representaba dar a la instrucción un carácter público?

-representaba poner fin a la dominación de la iglesia en la enseñanza e incluso a su monopolio escolar.

2. ¿Cómo se percibíacomúnmente la tarea pedagógica?

-se consideraba como doble educar e instruir

3. ¿Cuál era la diferencia entre la instrucción pública y la educación nacional?

-la primera debe dar conocimientos lasegunda las virtudes, la primera será lustre de la sociedad, la segunda será la consistencia y la fuerza. La educación nacional es el alimento necesario para todos la instrucción es la posesión deunos cuantos.

4. ¿Cuáles eran los dos aspectos de los proyectos pedagógicos revolucionarios que surgen en consecuencia del sistema escolar renovado?

-uno se dedica a un nuevo sistema escolar alos programas de enseñanza, el otro al plan de las celebraciones cívico patrióticas.

5. ¿Cuál era el propósito de diferenciar la educación nacional de la instrucción pública?

-diferenciar lainstrucción publica de la educación nacional no era por tanto oponerlas entre sí sino todo lo contrario era poner en evidencia su complementariedad la unidad fundamental de esos dos objetivos que eran laformación intelectual y el entusiasmó por las fiestas patrióticas.

6. ¿Cómo era considerada la pedagógica revolucionaria?

-como un campo de ideas y de experiencias donde se manifiestantendencias muy diversas incluso opuestas.

7. ¿Cuál era la meta que tenia la instrucción pública?

-ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales de atender sus necesidadesy de asegurar su bienestar de conocer y de ejercer sus derechos y de perfeccionar su capacidad productiva, reducir la desigualdades y contribuir a la formación de una opinión pública ilustrada

8.¿Por qué rehúsa condorcet la escolaridad obligatoria?

-pus creía que la inclinación natural hacia el saber y las ventajas que este ofrece llevaran a los ciudadanos sin límite alguno a enviar a...