PreguntasEvaluaciónDocente2015ME

GUIA DE ESTUDIOS 2014

PROFR. VICTOR PEREZ SANCHEZ

PRIMERA PARTE: TEMAS COMUNES DE LA RIEB

Nivel de dificultad: bajo

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
1.

Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el
logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa:
a)
b)
c)
d)

2.

Competencias
Planes y programas de estudio de educaciónbásica
Principios pedagógicos
Campos formativos

Relaciona las siguientes descripciones con cada principio pedagógico:

Centrar la atención en los estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje

Planificar para potenciar el
aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje

Trabajar en colaboración para
construir el aprendizaje

Poner énfasis en el desarrollo de
competencias, el logro de los
EstándaresCurriculares y los aprendizajes
esperados
Usar materiales educativos para
favorecer el aprendizaje
Evaluar para aprender

Favorecer la inclusión para atender a
la diversidad

Proveerán a los estudiantes las herramientas necesarias para la
aplicación eficiente de todas las formas de conocimiento
adquiridas, con la intención de que respondan a las demandas
actuales y en diferentes contextos.
El estudiantees el referente fundamental del aprendizaje

Alude a estudiantes y maestros y, orienta las acciones para el
descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y
diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en
colectivo
Favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin
dejar de lado conocimientos y habilidades, y se refieren a la
atención a la diversidad, la equidad degénero, la educación para
la salud entre otros.
Es un elemento sustantivo de la practica docente para potenciar
el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de
competencias

En su construcción destaca la claridad respecto del aprendizaje
que se espera que logre el estudiante y las interacciones entre los
estudiantes y el maestro
Implica un compromiso personal y con el grupo, unarelación
horizontal en la que el dialogo informado favorezca la toma de
decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos
Se concibe como el conjunto de alternativas de atención
individualizada que parte de un diagnóstico.

Guía de Estudios 2014 Educación Básica

Incorporar temas de relevancia
social

Renovar el pacto entre estudiante,
el

Permite el disfrute en el uso del tiempo libre, la reacción deredes
de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje en
que el maestro se concibe como un mediador para el uso
adecuado de los materiales educativos
Corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos
y el respeto a la dignidad humana, en los que cualquier

docente, la familia y la escuela

estudiante, independientemente de sus condiciones, se desarrolle
intelectual,social, emocional y físicamente.

Reorientar el liderazgo

SE requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos,
con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria,
establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades

La tutoría y la asesoría académica a la
escuela

La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite
obtener evidencias, elaborar juicios ybrindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su
formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del
aprendizaje.

COMPETENCIAS

3.

Según el programa de estudios 2011, La educación básica favorece el desarrollo de competencias porque:
A)
Una competencia es el conjunto de habilidades y destrezas que permiten solucionar un situación
problemáticaen distintos contextos de la vida
B)
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer
(habilidades) con saber (procedimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y
actitudes).
C)
Una competencia es la capacidad de desempeñarse en diferentes situaciones, por lo tanto, el sujeto
debe conocer, haber hacer y ser para...