Prehensión de conocimientos y saberes de la música en venezuela: variaciones y contextos entre lo académico y lo tradicional
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2012
APREHENSIÓN DE CONOCIMIENTOS Y SABERES DE LA MÚSICA EN VENEZUELA: VARIACIONES Y CONTEXTOS ENTRE LO ACADÉMICO Y LO TRADICIONAL
Estefanía Lezama. Estudiante de Antropología
Estefania.lezama@gmail.comEscuela de Antropología. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales.
Universidad Central de Venezuela
(Venezuela)
La universidad constituye el medio fundamental para la construcciónuniversal del conocimiento, bajo la idea unificadora en la incesante búsqueda de aquella objetivación avalada por la academia; sin embargo existen elementos de la experiencia colectiva de los grupos humanosque proporcionan saberes que van más allá del conocimiento científico-académico y que poseen sus propios mecanismos de legitimación.
La globalización es un proceso en constante expansión, lo cualfunda una constante amenaza a la diversidad cultural. La música forma parte de las expresiones más genuinas de las culturas del mundo, rostro de un hecho social, político e ideológico que advierte unaextensa gama de variaciones que no se circunscriben a la estructura de la visión academicista; en tal sentido, debemos voltear la mirada hacia las distintas formas de aprehenderla aunque no sea bajo losparámetros establecidos desde la academia.
La música es tan diversa como cada cultura, posee razón estética, valor emocional y una estructura vinculada a los colectivos que le dan vida; por lotanto, no puede ser vista estrictamente desde una perspectiva única, debe ser comprendida como parte integral de un contexto, es decir, no es un hecho aislado, teórico, ni meramente estructural; lo cualevidencia las contradicciones existentes entre las formas de aprehender la música dentro y fuera de la academia.
Debemos asumir entonces una postura crítica ante estas realidades que trasciendenciertos espacios y observar cómo se reinventa la gama contextual dentro de los cuales se crean, reivindican y desarrollan diferentes formas musicales, específicamente en Venezuela.
Palabras Clave:...
Estefanía Lezama. Estudiante de Antropología
Estefania.lezama@gmail.comEscuela de Antropología. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales.
Universidad Central de Venezuela
(Venezuela)
La universidad constituye el medio fundamental para la construcciónuniversal del conocimiento, bajo la idea unificadora en la incesante búsqueda de aquella objetivación avalada por la academia; sin embargo existen elementos de la experiencia colectiva de los grupos humanosque proporcionan saberes que van más allá del conocimiento científico-académico y que poseen sus propios mecanismos de legitimación.
La globalización es un proceso en constante expansión, lo cualfunda una constante amenaza a la diversidad cultural. La música forma parte de las expresiones más genuinas de las culturas del mundo, rostro de un hecho social, político e ideológico que advierte unaextensa gama de variaciones que no se circunscriben a la estructura de la visión academicista; en tal sentido, debemos voltear la mirada hacia las distintas formas de aprehenderla aunque no sea bajo losparámetros establecidos desde la academia.
La música es tan diversa como cada cultura, posee razón estética, valor emocional y una estructura vinculada a los colectivos que le dan vida; por lotanto, no puede ser vista estrictamente desde una perspectiva única, debe ser comprendida como parte integral de un contexto, es decir, no es un hecho aislado, teórico, ni meramente estructural; lo cualevidencia las contradicciones existentes entre las formas de aprehender la música dentro y fuera de la academia.
Debemos asumir entonces una postura crítica ante estas realidades que trasciendenciertos espacios y observar cómo se reinventa la gama contextual dentro de los cuales se crean, reivindican y desarrollan diferentes formas musicales, específicamente en Venezuela.
Palabras Clave:...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.