preliminares para lal filosofia

Para empezar comenzare haciendo un análisis etimológico de la palabra currículo. La palabra currículo proviene del latín (curriculum), de currere que significa “correr” o “carrera”. En sus orígenes el termino currículo se entendía en un sentido algo mas restringido pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas yal plan de estudios de una determinada materia. El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio.
El Currículo también tiene métodos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica como por ejemplo: en la enseñanza y aprendizaje se tiene en cuenta ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar?y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Cada currículo tiene su método o metodología pero no solo podemos hablar de que solo el currículo tiene un método, existe métodos para todo en mundo. Un método es como una serie de pasos que debemos de recorrer en orden para conseguir una meta.
Existen diferente métodos por ejemplo el método de comer, este método lo usamos a la hora del desayuno, almuerzo o cenaya que debemos saber usarlo correctamente porque si comemos a deshoras, no comemos o comemos desproporcionalmente tendrá unas consecuencias y nuestro cuerpo va ser el que se vera afectado. O también existen métodos anticonceptivos que es aquel que impide o reduce las posibilidades a una mujer para quedar en embarazo o contraer una enfermedad de transmisión sexual.
El método tiene unascaracterísticas fundamentales que lo identifica para poder ser método, la primera de estas característica es que debemos aclara que el método no se presenta de un momento a otro de la nada (pues al menos no en el mundo real) si no que él tiene su proceso o etapas, el tiene una secuencia. hablamos de un método de cocinar no podríamos decir que solo con pensar que vamos a sofreír la carne esta ya se encuentrecocinada, para poder a que llegue a estar cocinada primero debemos poner el sartén a fuego y después de que el sartén este caliente pondríamos la carne a sofreír para que de esta forma ya me quede cocinada. Otra de las características del método es que este debe tener un orden para poder que tenga su lógica poniendo el mismo ejemplo de método de cocina no podríamos decir que primero se cocino lacarne y que luego pusimos el sartén y que por ultimo prendimos la estufa, no estaríamos hablando coherentemente por este motivo debe tener un orden.
Y su última característica es que todo pero absolutamente todo método debe tener una meta, logro u objetivo cual debemos alcanzar como por ejemplo si yo quisiera aprender a hablar ingles, tendría que pasar un buen tiempo con profesores expertos en eltema y a medida del tiempo voy tomando mas agilidad hasta poder llegar a mi meta que es poder hablar ingles con una fluidez excelente
En este caso no profundizaremos en el método de la sociedad o vida cotidiana, hablaremos de dos métodos importantes para la pedagogía que serian el método inductivo y deductivo que estos dos tienen como objetivo ayudarnos en el conocimiento.
El primer método sellama método inductivo este es aquel método que se encarga de crear un conocimiento atreves de la experiencia y que de la experiencia pasa a un conocimiento teórico general. Cuando hablamos de método inductivo estamos hablando de los sentidos o la experiencia por ejemplo si un joven quiere saber ¿quién es su padre?, si el joven va a averiguar quién es su padre preguntándole a todo hombre queencuentre y rondar por toda la ciudad preguntando: “¿Es usted mi padre? ¿Es usted mi padre?” a esto le llamamos método inductivo. Ahora hablaremos del método deductivo que es todo lo contrario del método inductivo, es aquel que es más teórico que practico y se aplica en casos particulares ahora veamos el mismo caso pero en un ejemplo deductivo seria que El joven puede también averiguar quién es su...