Preliminares

Habilidades
cognitivas analíticas

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Habilidades
cognitivas analíticas
Brenda Esther Cruz Narváez
Érika Castillo Hernández
Zahira Zárate Cabrera

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GOBERNADOR CONSTITUCIONAL
DEL ESTADO DE VERACRUZ
DE IGNACIO DE LA LLAVE
Javier Duarte de Ochoa
SECRETARIO DE EDUCACIÓN
Adolfo Mota Hernández
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
Denisse Uscanga Méndez
DIRECTOR GENERAL DEBACHILLERATO
Daniel Lugo Carrasco
ENCARGADA DE LA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
Judith M. Medina Zurutuza
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
Rolando Rivera Vargas

COORDINACIÓN GENERAL
Mauro Morales Arellano
ASESORÍA ACADÉMICA
María Eugenia Cuevas Adame
ASESORÍA PEDAGÓGICA Y CUIDADO DE LA EDICIÓN
Felisa Ladrón de Guevara Castillo
CORRECCIÓN
Natividad Tepetla Vázquez
Octavio Lara Gallegos
DISEÑO DE LA CUBIERTA
AlfonsoRebolledo Díaz

Primera edición: 2010
Derechos reservados 2010
Secretaría de Educación
Km. 4.5 carretera Xalapa-Veracruz
Xalapa-Enríquez, Ver.
Registro en trámite
Impreso en México

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DISEÑO EDITORIAL
Jeniffer Jiménez Quezada
DISEÑO DE ICONOGRAFÍA
Edson Rafael Hernández Acosta
FORMACIÓN
María Elena Rodríguez Blas

Contenido
Preliminares
Introducción | 24

bloque 1

Conociendo tus emociones ypensamientos

bloque 2

Autobservación y juicio

bloque 3

“Un cambio hacia lo profundo”. Inferencia y
análisis

Un breve paseo por las Habilidades Básicas de Pensamiento | 29
Conocer mis sensaciones, emociones, sentimientos y pensamientos | 36
Los pensamientos y emociones en el proceso del aprendizaje | 40
Fenomenología e interpretación, dos personajes en la vida | 46
Metacognición, ¿cómo te dascuenta, de que te das cuenta? | 57
Ejercicios para aprender a aprender | 63
¿Qué es el pensamiento analítico y la habilidad analítica? | 66
Instrumentos de Evaluación | 79

La observación: un medio para llegar a la autobservación | 85
¿Qué es la autobservación? ¿Te observas cuando observas? | 91
¿Qué es un Juicio? | 97
Importancia del Juicio | 99
Elementos del Juicio Lógico | 102
Tipos de Juicio |103

Inferencia | 123
¿Qué es inferir? | 130
Análisis y Síntesis | 132
Análisis | 136
Síntesis | 144
Tipos de análisis | 147
Análisis lógico Formal | 151
Análisis de argumentos o razonamientos | 153
Instrumentos de Evaluación | 157

Bibliografía
Anexo

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Presentación
Los actuales escenarios regionales, nacionales e internacionales se caracterizan por los acelerados cambios en los ámbitoseconómico, social, cultural, científico y tecnológico, por lo que el proceso educativo
debe orientarse al desarrollo de competencias que posibiliten la formación integral de los educandos,
para que puedan adaptarse a este mundo en constante cambio.
Por ello, la Secretaría de Educación de Veracruz, a través de la Dirección General de Bachillerato (dgb),
ha participado activamente en la transición haciaun currículo por competencias, lo que implica la actualización de los programas de estudio, la edición de nuevos libros de texto para bachillerato y la renovación de las prácticas pedagógicas. Estas últimas demandan un conocimiento y manejo satisfactorio del
programa de estudios, la consideración del contexto sociocultural y la estimación de los tiempos para
proceder a la articulación de saberes,actividades y recursos en una planeación didáctica, que favorezca
el logro de los aprendizajes propuestos y, por ende, la adquisición de las competencias.
Asimismo, en un caso muy particular, la dgb ha editado nuevos libros de texto para bachillerato, en los
cuales se toman en consideración las nuevas prácticas de la enseñanza y el aprendizaje por competencias,
proporcionando a los alumnos de estesubsistema un servicio educativo de calidad acorde con los contextos actuales, que permitan, por un lado, su desempeño exitoso en el nivel superior y, por otro, su inserción
provechosa en el campo productivo.
Cada entorno educativo demanda una situación didáctica contextualizada, en la cual la flexibilidad y polivalencia de las estrategias y los recursos se combinan para dar una respuesta...