Premilitar


INTRODUCCION




Paradigma de Investigación Positivista:
Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de lasactividades, objetos, procesos y personas. También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente lainvestigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma.

*Características:
1) El positivismo asume que existe un método específico mediante el cual el sujeto puedeacceder a conocer de manera absoluta al objeto de conocimiento. Este método, asume, es el mismo para todos los campos de la experiencia, tanto en las ciencias naturales como en las ciencias sociales.2) El positivismo crítica y rechaza los desarrollos metafísicos de toda clase, por tanto, no acepta la reflexión que no pueda fundar enteramente sus resultados sobre datos empíricos, o que formulasus juicios de modo que los datos empíricos no puedan nunca refutarlos.

3) El paradigma positivista ha privilegiado los métodos cuantitativos en el abordaje de la investigación. En particular, lainvestigación educativa de corte positivista adopta el enfoque cuantitativo.
4) Para los positivistas el sujeto de la investigación es un ser capaz de despojarse de sus sentimientos, emociones,subjetividad, de tal forma que puede estudiar el objeto, la realidad social y humana “desde afuera”. El positivismo supone que el investigador puede ubicarse en una posición neutral y que sus valores noinfluyen en los resultados de su investigación.

5) El enfoque positivista pretende el establecimiento de leyes generales. Les interesa el establecimiento de leyes con el fin de predecir y controlar.6) La concepción dialéctica del conocimiento propone que el sujeto construye el objeto de conocimiento, y que esta construcción está mediada por las experiencias previas del sujeto, sus creencias,...