Prensa escolar
Páginas: 5 (1051 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2010
LA PRENSA ESCOLAR
Continuamente, en mi labor docente busco la manera de implementar estrategias novedosas para desarrollar en mis alumnos diversas habilidades. En ocasiones pareciera que mis esfuerzos resultan infructuosos; sin embargo, esta tarea educacional exige que esté constantemente innovando, esto no quiere decir que a cada momento pretenda descubrir el hilo negro, por elcontrario requiere que reinvente apoyándome con las herramientas que actualmente conozco y tengo a mi alcance.
Un recurso que puede auxiliarme en esta tarea es el periódico y cómo ponerlo en duda, si históricamente ha sido un elemento muy importante en la educación; fue utilizado como un medio alfabetizador para adultos aún teniéndolo como único material, -por mencionar un ejemplo-, así loexpresa Daniel Cassany1) en su libro Enseñar Lengua en donde además hace mención de algunos beneficios que aporta a la didáctica este medio de comunicación.
Así pues, no es para ponerse en duda la importancia de la prensa en la enseñanza y la versatilidad en cuanto a estrategias que para su utilización pueden surgir.
Nuestras autoridades educativas, no son ajenas a estasafirmaciones y por ello en los planes y programas del 2006 encontramos que la prensa se puede utilizar enfocándola en el desarrollo de competencias tales como:
Obtener y organizar información, comunicarla por escrito utilizando diferentes medios como la entrevista. Conocer la opinión de otros y expresar la propia a través de artículos de opinión argumentados. Establecer semejanzas y diferencias enla presentación de noticias e identificar los recursos lingüísticos y visuales utilizados en este medio.
Sin embargo los enfoques sólo se centran en el estudio de la prensa como fenómeno sociocultural y en la formación crítica y reflexiva respecto al medio en sí, y en esto tiene razón Juan Luís Bravo Adams “… es importante, yo diría urgente, formar ciudadanos críticos y participativos enla sociedad que tengan el hábito de la lectura y el análisis de los medios, que sean capaces de seleccionar la información y utilizarla de la forma más adecuada.”2)
En mi opinión esto sería la plataforma inicial, partiendo de la enmienda de lograr que el alumno se interese y se entusiasme por el formato del periódico, lo encuentre motivador y desee ser partícipe de él. Ahora bien logradolo anterior, la implementación del periódico escolar sería más sencilla pues los alumnos podrían participar activamente y por convicción ya que para ellos puede resultar emocionante ver su nombre impreso en un periódico.
Por otro lado, cabe mencionar la necesidad que como maestra tengo, de tomar la responsabilidad de proveer, primero a mí misma y después a los alumnos, de los elementosnecesarios del conocimiento y la conformación del periódico escolar. Expreso esto, por las desafortunadas experiencias que he tenido como estudiante al emprender un proyecto sin una adecuada dirección por parte del docente, esto de alguna manera me compromete a investigar, conocer y aprovechar la información referente al tema que voy a tocar en mi clase.
Con respecto a lo antes mencionado,existen diferentes y muy variadas sugerencias para trabajar con el periódico en la escuela y puedo enfocarlo directamente a mis alumnos adolescentes por las particularidades de su edad, refiriéndome con esto, al nivel cognitivo por el que atraviesan, que es el abstracto.
2) ¿ Para qué sirve un periódico escolar?
Juan Luis BRAVO RAMOS
Profesor del I.C.E. de la Universidad Politécnica deMadrid.
E.T.S.I. Caminos. Ciudad Universitaria. 28040- MADRID
TFNO.- 336 68 19 FAX.- 336 68 12
“…- En estas edades debe darse el salto desde las noticias cortas, al conjunto del periódico y no cortar la iniciativas de los propios alumnos; los profesores aprovecharán el interés de los alumnos para profundizar en los contenidos del programa que guarden relación con los...
Continuamente, en mi labor docente busco la manera de implementar estrategias novedosas para desarrollar en mis alumnos diversas habilidades. En ocasiones pareciera que mis esfuerzos resultan infructuosos; sin embargo, esta tarea educacional exige que esté constantemente innovando, esto no quiere decir que a cada momento pretenda descubrir el hilo negro, por elcontrario requiere que reinvente apoyándome con las herramientas que actualmente conozco y tengo a mi alcance.
Un recurso que puede auxiliarme en esta tarea es el periódico y cómo ponerlo en duda, si históricamente ha sido un elemento muy importante en la educación; fue utilizado como un medio alfabetizador para adultos aún teniéndolo como único material, -por mencionar un ejemplo-, así loexpresa Daniel Cassany1) en su libro Enseñar Lengua en donde además hace mención de algunos beneficios que aporta a la didáctica este medio de comunicación.
Así pues, no es para ponerse en duda la importancia de la prensa en la enseñanza y la versatilidad en cuanto a estrategias que para su utilización pueden surgir.
Nuestras autoridades educativas, no son ajenas a estasafirmaciones y por ello en los planes y programas del 2006 encontramos que la prensa se puede utilizar enfocándola en el desarrollo de competencias tales como:
Obtener y organizar información, comunicarla por escrito utilizando diferentes medios como la entrevista. Conocer la opinión de otros y expresar la propia a través de artículos de opinión argumentados. Establecer semejanzas y diferencias enla presentación de noticias e identificar los recursos lingüísticos y visuales utilizados en este medio.
Sin embargo los enfoques sólo se centran en el estudio de la prensa como fenómeno sociocultural y en la formación crítica y reflexiva respecto al medio en sí, y en esto tiene razón Juan Luís Bravo Adams “… es importante, yo diría urgente, formar ciudadanos críticos y participativos enla sociedad que tengan el hábito de la lectura y el análisis de los medios, que sean capaces de seleccionar la información y utilizarla de la forma más adecuada.”2)
En mi opinión esto sería la plataforma inicial, partiendo de la enmienda de lograr que el alumno se interese y se entusiasme por el formato del periódico, lo encuentre motivador y desee ser partícipe de él. Ahora bien logradolo anterior, la implementación del periódico escolar sería más sencilla pues los alumnos podrían participar activamente y por convicción ya que para ellos puede resultar emocionante ver su nombre impreso en un periódico.
Por otro lado, cabe mencionar la necesidad que como maestra tengo, de tomar la responsabilidad de proveer, primero a mí misma y después a los alumnos, de los elementosnecesarios del conocimiento y la conformación del periódico escolar. Expreso esto, por las desafortunadas experiencias que he tenido como estudiante al emprender un proyecto sin una adecuada dirección por parte del docente, esto de alguna manera me compromete a investigar, conocer y aprovechar la información referente al tema que voy a tocar en mi clase.
Con respecto a lo antes mencionado,existen diferentes y muy variadas sugerencias para trabajar con el periódico en la escuela y puedo enfocarlo directamente a mis alumnos adolescentes por las particularidades de su edad, refiriéndome con esto, al nivel cognitivo por el que atraviesan, que es el abstracto.
2) ¿ Para qué sirve un periódico escolar?
Juan Luis BRAVO RAMOS
Profesor del I.C.E. de la Universidad Politécnica deMadrid.
E.T.S.I. Caminos. Ciudad Universitaria. 28040- MADRID
TFNO.- 336 68 19 FAX.- 336 68 12
“…- En estas edades debe darse el salto desde las noticias cortas, al conjunto del periódico y no cortar la iniciativas de los propios alumnos; los profesores aprovecharán el interés de los alumnos para profundizar en los contenidos del programa que guarden relación con los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.