preoyecto lectura



CAPITÚLO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema de la compresión de la escritura se evidencia por la incapacidad de tiene el niño y se hace notoria en la infancia. Entre el primero y el tercer grado de educación básica, se ubica el índice más alto de deserción escolar y repitencia escolar en Venezuela. Estos indicadores de fracaso escolar aparecen vinculados al no aprendizaje de laescritura. (Ministerio de educación, 1991).
Puede afirmarse, demás que las causas del fracaso escolar están relacionadas a factores externos a la institución escolar como: la inadecuada alimentación del niño, la pobreza crítica, las condiciones general desfavorable en el hogar y en su comunidad, el analfabetismo de los padres, la desvaluración de la escritura, y por otra parte, el deterioro socialde la institución escolar.
Es posible considerar opciones exitosas del niño en la escuela, ignorando su problemática familia, sin embargo se hace un gran esfuerzo para mediarla.
Durante las pasantías o vinculaciones realizadas en la “Escuela Básica Bolivariana Florencio Jiménez 5º grados sección “A””. Se han podido determinar algunos indicadores a través de la observación y el diagnóstico:1. Poca apropiación del lenguaje académico.
2. Utilizan un lenguaje coloquial. No se trata de que “hablen mal” sino que no saben utilizar un lenguaje apropiado, en el medio apropiado, como lo es estar en aula de clase o en su casa.
3. Conocen algunas letras del abecedario, por tanto, están en la iniciación de su aprendizaje de la lectura y la escritura.
4. Tienen dificultades a nivel degrafías polivalentes (sonidos que al pronunciarlos son iguales pero que al escribirlos tienen diferentes grafías: C/S/Z, LI/Y, V/B, por citar algunas.
5. Tienen dificultad al redactar una producción escrita porque “no” saben la diferencia entre el lenguaje escrito y esto trae como consecuencia que como “se habla” y que no escriban como “se escribe”.


OBJETIVOS GENERALES
Poner el uso lasestrategia didáctica para el mejoramiento de la escritura, en los alumnos de la “Escuela Básica Bolivariana Florencio Jiménez 5º grados sección “A”.
Valorar y utilizar la lengua escrita como expresión vivencial y literaria.





















OBJETIVOS ESPECIFÍCO
Indagar sobre las estrategias que utiliza el docente para la enseñanza de la escritura en los alumnos de la“Escuela Básica Bolivariana Florencio Jiménez 5º grados sección “A”.
Favorecer desarrollo de la capacidad de pensamiento, dándole a conocer la importancia del valor de la escritura.
Valorar la escritura como medio para desarrollar su imaginación y creatividad.
Estimular la escritura del niño y favorecer su adecuada utilización como medio de expresión y comunicación, a través del contacto con otrosniños y adultos.
Brindar al niño las experiencias necesarias para que logre un adecuado desarrollo cognitivo y estimular su pensamiento hasta la formación de estructuras lógicas.
Brindar al niño la posibilidad de que sus dificultades (motrices, de la escritura, etc.), sean detectadas tempranamente y recibir la orientación y atención adecuadas para poder superarlas.JUSTIFICACÍON
Existen métodos y estrategias de aprendizaje que estimulan alguna de las capacidades del ser humano. La capacidad de aprender y recordar que posee el hombre esta prácticamente limitada, pero sino es bien estimulada, difícilmente logra desarrollase.
La base de la educación está en la “Educación Básica”, por lo tanto los cambios que se necesitan deben operarse desde allí, partiendode esta realidad surgen como alternativas las diferentes estrategias metodológicas que facilitan la enseñanza de la escritura en los niños de 5º grado.
Para ello la participación de la escuela es la solución de los problemas antes indicados, es muy importante, entre otras razones porque allí se encuentra la mayor parte del personal con el que hay que trabajar. Además hay que contar con los...