preparacion de investigacion portocolo

PROTOCOLO
Dispositivo didáctico como apoyo a la materia de manufactura esbelta para incrementar el
rendimiento académico de los estudiantes del programa educativo procesos industriales
de la universidad tecnológica de tula tepeji.
M.C. Erika Castillo Serrano
PTC Programa Educativo Procesos Industriales
Universidad Tecnológica de Tula Tepeji

ANTECEDENTES
La presente investigación tienecomo interés principal el re-diseño y aplicación de
dispositivos didácticos para la materia de Manufactura Esbelta del programa educativo de
procesos Industriales en la Universidad Tecnológica de Tula Tepeji en busca de fortalecer
el desarrollo de habilidades y la adquisición de saberes por parte del alumno.
En la Materia de Manufactura esbelta impartida por la universidad Tecnológica de tulaTepeji se tiene la necesidad de contar con herramientas didácticas para poner en práctica
una estrategia de enseñanza motivadora que incremente los intereses y hagan surgir
iniciativas a soluciones innovadoras. Es muy importante que los estudiantes asimilen los
contenidos de manera significativa.
Los conocimientos de la materia de Manufactura Esbelta en la carrera de Ingeniería en
procesosIndustriales

proporcionan a los futuros egresados competencias en las que

proponen mejoras a los procesos de manufactura mediante la aplicación de herramientas
de control para la mejora continua que lleven a incrementar la productividad en las
empresas.
En base a lo anterior y fundamentando lo siguiente: “El juego es una forma de usar la
inteligencia o, mejor dicho, una actitud conrespecto al uso de la inteligencia” Bruner
(1984) en esta investigación se pretende diseñar un dispositivo didáctico (línea de
producción simulada) que permita mostrar las características y fundamentos de la materia
de manufactura esbelta.
Este dispositivo consiste en recrear un escenario que simula una línea de producción
esbelta por lo que el estudiante se induce a un contexto real.

Sepretende evidenciar mediante el dispositivo didáctico (línea simulada de producción)
un sistema de arrastre para el manejo de materiales, tamaño de lotes pequeños, cargas
de trabajo uniformes, fuerza de trabajos flexibles, estrategia de flujo en línea y hacer notar
la importancia de un plan de mantenimiento preventivo. Para que luego los alumnos
logren implantar un sistema de producción Justo aTiempo que cumpla con las
características de procesos alineados, un mínimo (cero) de

manejo de materiales,

corridas de producción pequeñas (una unidad), niveles mínimos de inventarios.

La investigación otorgará grandes beneficios tanto a docentes como a estudiantes debido
a que proporcionará una nueva metodología de enseñanza, que intenta cambiar a una
metodología de enseñanza de aprender aaprender, aprender a ser, aprender a hacer.
El rendimiento de los alumnos tiende a bajar por lo que es necesario experimentar con
nuevas metodologías de enseñanza que logren ser efectivas y eficientes en la enseñanza
de la Ingeniería en procesos Industriales de la Universidad Tecnológica de Tula-Tepeji.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de la presente investigación es determinar si mediante undispositivo didáctico
(línea de producción simulada) como herramienta de apoyo a la docencia, incrementan el
rendimiento académico y evidenciar las variables que afectan significativamente el
rendimiento académico de los alumnos en la materia de manufactura Esbelta del
programa educativo procesos industriales de la Universidad Tecnológica de Tula Tepeji.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.- Re-Diseñar eimplementar un dispositivo didáctico (línea de producción) que permita
mostrar los fundamentos y características de producción esbelta para que los alumnos
propongan acciones de mejora que permitan la eliminación de las actividades que no
agregan valor (Desperdicios o mudas) en un proceso productivo.

2.-Impartir clases tradicionales a un primer grupo llamado clase tradicional en donde se...