Preparacion Fisica

Vygotsky, 1979). Señala que todo aprendizaje la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias ante de entrar en la fase escolar, por tanto aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de la vida del niño. En base a las entrevistas realizadas por todos nosotros existen varios puntos importantes y que tiene relación con lo que diceVIGOTSKY, y uno de ellos es que es cierto lo que dice cuando se tiene un aprendizaje antes de entrar a la escuela, y esta se obtiene con los amigos que se encuentra en nuestro circulo es decir, LA CUADRA.

Lo primero que uno realiza al momento de tener amigos es aprender a relacionarnos con ellos, el conocer que actividades realizan, el saber en donde viven, con quienes viven, por ejemplo. Entoncesuno aprende por si solo a desenvolverse con los demás, a tener una sociabilizacion con los demás, y así poder ser aceptados a la cuadra, este proceso de aprendizaje se le llamaría como dice VIGOTSKY “Nivel Evolutivo Real”, ya que este se realiza por si solo sin la ayuda de un familiar o una persona adulta. Empezaría el desarrollo con esta fase, luego conforme el tiempo de estar juntos con losamigos de la cuadra se transformaría en el segundo proceso de desarrollo seria el de “Desarrollo Potencial”, y acá según lo que dice las entrevistas es cuando el niño no puede solucionar los problemas por si solo y recurre a la ayuda de un familiar, y un adulto creo que puede caber también la ayuda de los propios amigos de la cuadra, cuando por ejemplo no pueden jugar algún deporte y los que si sabenpues les enseñan, ya sea patear un balón, a encestar una pelota, a batear una pelota, otro ejemplo seria como cuando dicen que les enseñan a tener novias que decir etc., un sin fin de problemas que debemos afrontar con la ayuda de amigos y sentirnos mas seguros a la hora de realizar la solución a tal problema.

Entonces el proceso de aprendizaje va relacionado con el proceso de desarrollo en elniño, ya que sin la ayuda en algunos problemas de los compañeros no podríamos realizar un crecimiento en nuestro desarrollo y así poder confirmar lo que Vigotsky nos habla en su teoría. En la mayoría de entrevistas no hablaban de que salían a jugar en la cuadra, algunos hacer tareas juntos, también a platicar de las cosas que habían pasado en el día, si se juntaban en la noche, se aprendíanmuchos valores sin saberlo, por ejemplo cooperación entre amigos, responsabilidad entre nosotros, puntualidad, etc.
De esta manera según Vigotsky nos dice: “que el aprendizaje estimula y activa una variedad de procesos mentales que afloran en el marco de interacción con otras personas, interacción que ocurre en diversos contextos y es siempre mediada por el lenguaje. Esos procesos, que en ciertamedida reproducen esas formas de interacción social, son internalizadas en el proceso de aprendizaje social hasta convertirse en modos de autorregulación.” Y esto en base al trabajo realizado (entrevistas), se da en la mayoría, porque algunos entrevistadores opinan que aprendían a resolver problemas por si solos (nivel evolutivo real) y eso los llevaban a tener una mejor interacción para con losdemás, por ejemplo cuando resolvían problemas de carácter emocional, a no ser muy enojados, muy tristes, muy alegres, etc. Entonces nos autorregulábamos a no ser tan de tan mal carácter para poder relacionarnos con personas del género opuesto si buscábamos más amigas o novias, esto podría ser un claro ejemplo de cómo nos autorregulábamos.
Lo que nos plantea Vigotsky con su teoría de aprendizaje,luego una fase de maduración para llegar al desarrollo potencial es cierto en la mayoría de los casos entrevistados, es decir que fácilmente se toma al niño al principio de relacionarse con los demás entra en una fase de aprendizaje, esto lo relaciono al momento de querer entrar al grupo de la cuadra, luego a la hora de querer aprender algo que los demás del grupo hacen como por ejemplo; el...