Preparacion Para El Examen Ceneval

LA PREPARACIÓN DEL SUSTENTANTE
6.2 Recomendaciones y estrategias
En este apartado se sugieren técnicas de aprendizaje, estudio y preparación para resolver
exámenes. Lo más importante es que decida estar dispuesto a invertir tiempo y esfuerzo.
Prepárese para una revisión eficiente
Identifique las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer
sobre untema.
Esta identificación implica:
A. Revisión y análisis de la estructura del examen: áreas, subáreas y temas.
B. Identificación de las áreas, subáreas o temas en que perciba le hace falta preparación, tenga
dudas, carencias o vacíos tanto en conocimientos como en habilidades.
Prepararse para una revisión eficiente requiere autoevaluarse para identificar fortalezas y
debilidades en laformación. Aquí se requiere que enlace lo que ya sabe sobre el tema que está
revisando con los contenidos propuestos en el examen.
=>Autoevaluación
a) Evalúe su dominio sobre los hechos, conceptos, principios y procedimientos que aparecen
en la estructura del examen.
b) Evalúe sus habilidades. Durante su formación académica se desarrollaron tanto
habilidades científicas, de carácter general, comohabilidades técnicometodológicas
propias de la disciplina.
A partir de la lista que se muestra a continuación, usted puede determinar sus necesidades de
preparación. En la columna izquierda aparecen componentes esenciales que pueden ser
preguntados y en la de la derecha ejemplos de preguntas relacionadas.
Aplique algunas de estas preguntas a los temas del examen y establezca el nivel dedificultad que le representa el tema. Utilícelas tanto como sea necesario y formule otras que considere
pertinentes para esta detección de necesidades.
Componentes | Ejemplos de preguntas |
Comprensión del tema
¿Puedo entender, definir, formular o explicar un
problema, un concepto, un principio, un procedimiento o una tarea determinada? ¿Puedo resolver problemas? | ¿De qué se trata el concepto,tema o problema?
¿Qué puedo decir de él? ¿Podría explicármelo con mis propias palabras? ¿Qué conozco de esta parte? ¿Necesito definir o establecer límites para el problema? ¿Existe algo que puede ser eliminado o
algo que hace falta? |
Aproximaciones y estrategias utilizadas
¿Tengo una aproximación organizada ante el
problema o la tarea? ¿Utilizo apropiadamente
diagramas, gráficas y otrasherramientas? | ¿Dónde podría encontrar la información que
necesito? ¿Qué pasos seguí? ¿Qué no funcionó?
¿Cómo organicé la información? ¿Utilicé una estrategia? ¿Me ayudaría hacer un diagrama o un plan? ¿Cómo lo investigaría? |

Relaciones en el contenido¿Identifico relaciones y reconozco la idea principal?¿Relaciono el problema con problemas similares quehaya resuelto anteriormente? | ¿Cuál esla relación de esto con aquello?¿Qué es¿igual? ¿Qué es diferente? ¿Existe un patrón? ¿Cuáles serían sus partes? ¿Qué pasaría si cambiaraesta parte? |
Flexibilidad de la estrategia utilizada
¿Puedo variar la aproximación si la que utilizo nofunciona? | ¿Trabajaría igual o mejor con otro método? ¿Qué
más he intentado? ¿Hay otro problema relacionado?¿Existe un problema más fácil? ¿Existe otramanerade expresar (dibujar, explicar, decir) lo anterior? |
Comunicación
¿Puedo describir la estrategia, el proceso, queestoy usando? ¿Articula mi proceso de
razonamiento? ¿Puedo explicar o demostrar lasituación o el problema? | ¿Podría repetir lo anterior en palabras más simples?¿Podría explicar lo que sé hasta ahora? ¿Cómoexplicaría este proceso a otro? ¿Podría escribir unaexplicación paraotras audiencias sobre cómo haceresto |
Curiosidad e hipótesis
¿Existe evidencia para hacer conjeturas, pensarpara el futuro o comprobar lo realizado? | ¿Puedo predecir lo que sucederá? ¿Qué pienso quepodría seguir ahora? ¿Qué más me gustaría saber? |
Soluciones
¿Llegué a un resultado? ¿Consideré otras
posibilidades? | ¿Es ésta la única respuesta posible? ¿Cómo comprobar los pasos que he...