Preparación Pruebas Saber

Tabla 1. Competencias y componentes evaluados en las pruebas aplicadas en 2012.

Área
Competencias
Componentes
Lenguaje
• Comunicativa
• Semántico
• Sintáctico
• Pragmático
Matemáticas

• Razonamiento y argumentación
• Comunicación, representación y modelación
• Planteamiento y resolución de problemas
• Numérico-variacional
• Geométrico-métrico
• Aleatorio
Ciencias naturales• Uso comprensivo del conocimiento científico
• Explicación de fenómenos
• Indagación
• Entorno vivo
• Entorno físico
• Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias Ciudadanas
Conocimientos
Cognitiva
Emocionales
Comunicativas
Integradoras
Relaciones entre los individuos:
• Convivencia y paz.
• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Relaciones entre los individuos ylas organizaciones:
• Participación y responsabilidad democrática.

Tabla 2. Número de preguntas por prueba en Saber 3o., 5o. y 9o. – 2012

Prueba
Tercero
Quinto
Noveno
Lenguaje
36
36
54
Matemáticas
40
48
54
Ciencias naturales
NA
48
54
Competencias ciudadanas
NA
48
54

Tabla 3. Descripción genérica de los niveles de desempeño.

Nivel

Descripción
Un estudiantepromedio ubicado en este nivel…
Avanzado
Muestra un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas para el área y grado evaluados.

Satisfactorio

Muestra un desempeño adecuado en las competencias exigibles para el área y grado evaluados. Este es el nivel esperado que todos o la gran mayoría de los estudiantes deberían alcanzar.

Mínimo
Supera las preguntas de menor complejidad de laprueba para el área y grado evaluados.

Insuficiente
No supera las preguntas de menor complejidad de la prueba.



LENGUAJE

CUADRO 1.5 COMPETENCIAS EVALUADAS EN LENGUAJE

PROCESOS
Descripción
Lectura
Se refiere a la búsqueda y reconstrucción del sentido y los significados presentes en diferentes tipos de textos (literarios, informativos, descriptivos, avisos, tablas, gráficos, entreotros) y otras formas de comunicación no verbal, tales como gestos, música y expresiones artísticas. En términos generales, la prueba de lectura propone a los estudiantes una reflexión en torno a qué dice el texto (contenidos conceptuales e ideológicos), cómo lo dice (organización), para qué y por qué lo dice (pragmática); cuándo lo dice y quién lo dice.

Escritura
Tiene que ver con la generaciónde significados, tanto para expresarse como para transmitir información o interactuar con los demás. La prueba evalúa el proceso de escritura y no la escritura en sí. Esto significa que no se les solicita a los estudiantes la elaboración de textos escritos, sino que las preguntas indagan sobre los tipos de textos que ellos utilizarían para lograr un determinado propósito o finalidad comunicativa;la forma como los organizarían para expresar un mensaje o una idea y aspectos relativos
al uso adecuado de las palabras y frases para que se produzcan textos con sentido. De esta manera, respecto a este proceso, en la prueba se revisan las siguientes fases o etapas del proceso de escritura: (a) planeación, preescritura o preparación; (b) textualización, escritura o elaboración de borradores; y(c) revisión o reescritura.



CUADRO 1.6 COMPONENTES EVALUADOS EN LENGUAJE

Componente
Descripción
Semántico

Sentido del texto en términos de su significado. Este componente indaga por el qué se dice en el texto.
Sintáctico
Organización del texto en términos de su coherencia y cohesión, por tanto, indaga por el cómo se dice.
Pragmático
Para qué se dice, en función de la situación decomunicación que envuelve el texto, es decir, las particularidades de comunicación que se emplean en él.





LENGUAJE TERCER GRADO

Tabla 11. Distribución porcentual de preguntas por competencias y componentes. Tercer grado.
Componente
Competencia Lectora
Competencia Escritora
Competencia Total
Semántico
63

67
65
Sintáctico
17

17
17
Pragmático
20

16
18
Total
100...