preparador fisico

Facultad de Educación
Escuela de Educación Física

RITMO
Y
SENSOPERSEPCIÓN







NOMBRE:
Diego Cid
CARRERA:
Educación Física
RAMO:
Expresión Corporal
PROFESORA:
Mabel Salazar
FECHA:
17 de Junio 2013





ÍNDICE

TEMAS

Página
Introducción

3
Desarrollo

4
DESCRIPCIÓN DE LAS TRES ÁREAS DE TRABAJO DEL MÉTODO

5 - 7
SENSOPERSEPCIÓN

8
ACTIVIDADES9 - 16
Conclusión

17


















Introducción

El ritmo, el movimiento y la danza son los elementos principales del método creado por Dalcroze y que denominó Rítmica y Gimnasia Rítmica.
La Rítmica o Gimnasia Rítmica está dirigida mediante el movimiento a favorecer el desarrollo de la motricidad (percepción, expresión corporal), la capacidad de pensar y el poderde expresión.
Émile Jaques-Dalcroze fue quien desarrollo un método de aprendizaje de experimentar la música a través del movimiento.
El método Dalcroze involucra enseñar conceptos musicales a través del movimiento que son usados para desarrollar un integrado y natural sentimiento para la expresión musical.
Ciertos alumnos desde la audición mejoraban bastante frente a ese estimulo y quereaccionaban a esos estímulos con movimientos involuntarios pero no tenían coordinación de los movimientos corporales.
Es importante que tengamos presente la importancia de este tema para nuestro futuro como profesores de Educación Física, ya que nosotros tenemos que mejorar el cuerpo a través de su expresión máxima en todos sus ámbitos.













Desarrollo

El Método Dalcroze estábasado en la idea de que el alumno debe EXPERIMENTAR LA MÚSICA FÍSICA, MENTAL Y ESPIRITUALMENTE. Tiene como metas principales el DESARROLLO DEL OÍDO INTERNO, así como el establecimiento de una relación consiente entre MENTE y CUERPO para ejercer control durante la actividad musical.
Para alcanzar estas metas, el Método Dalcroze divide la formación musical en tres aspectos que están íntimamenterelacionados entre sí: EURITMIA, SOLFEO E IMPROVISACIÓN.
El trabajo abarca la ejercitación de diferentes aspectos:
relajación
control de la energía muscular
acentuación métrica (regular e irregular)
memorización rítmico - motriz
inhibición del movimiento y reacciones rápidas
disociación entre los diferentes miembros del cuerpo
audición interior
improvisación (libre o a partir deelementos dados)
equilibrio corporal
fraseo (a partir del "discurso corporal" y la respiración)
Concertación (actividades grupales)
velocidad
Polirritmias (entre distintos miembros del cuerpo)
Expresión

El logro de estos aspectos nos llevará a la conquista de la relación tiempo - espacio - energía.
Una vez adquirida la vivencia corporal y lograda la toma de conciencia de los contenidostrabajados, se aborda la lectura y escritura musical en forma simultánea con el trabajo corporal, que se va complejizando paulatinamente.
Algunos recursos utilizados son: el uso del pentagrama en el suelo - sobre el que se caminan las diferentes notas -y del endecagrama móvil, el solfeo corporal (a través de diferentes posturas), la aplicación de tarjetas con diversas figuras.
Conjunta eintegradamente con el aspecto rítmico, se trabajan también el melódico y el armónico, siguiendo siempre el mismo criterio.
Las clases de rítmica se componen de diferentes momentos, incluyendo cada un ejercicio de ritmo, melodía, audición, eutonía y técnica corporal, así como el uso de diferentes elementos (por ejemplo: aros, pelotas, cintas, pompones, etcétera).
El método es aplicable a un espectro deedades que abarca desde los 3 - 4 años hasta la edad adulta. No es necesario tener ningún conocimiento previo.

Investigo las relaciones entre:
 La motivilidad y el instinto auditivo: de
 La armonía de los sonidos y de las duraciones.
 La música y el carácter.
 El arte musical y el de la danza.
















DESCRIPCIÓN DE LAS TRES ÁREAS DE TRABAJO DEL MÉTODO...