preparatoria







2° C

MULTIMEDIA EDUCATIVO






















Integrantes:

L.E. María de Montserrat Campos Díaz de León
L.A.E. Elsa Sánchez Cárdenas
L.I. Anabel Pérez Rosales
L.A.E. Rafael Ramos Campos


Profesora Claudia Teresa Escareño BecerraINDICE

























Resumen

SKINNER, B. F. (1904-1990)
Burrhus Frederic Skinner nace en un pequeño pueblo de Pennsylvania llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Su padre era un abogado y su madre una fuerte e inteligente ama de casa. Durante su crecimiento fue matizado con la idea deltrabajo duro y las costumbres muy tradicionales (Boeree, 1997).
Asistió a la Universidad de Hamilton en Nueva York, esperando ser narrador y poeta. En ese tiempo, sólo tomó un curso en psicología, el cual era impartido por William Squires, pero lo único que Burrhus recordaba del curso era la demostración de Squires del umbral de discriminación de dos puntos (Hothersall, 1997).
En 1926 se gradúa conhonores Phi Beta Kappa (Hothersall, 1997).
Con la idea de desarrollarse como poeta y narrador, luego de graduarse, construye un estudio en el ático de la casa de sus padres para concentrarse, pero en realidad nunca fue así (Boeree, 1997).
Pionero en el análisis experimental de la conducta humana, junto con otros intelectuales de la época fundó la revista "Journal of the Experimental Analysis ofBehavior". Profesor en la Universidad de Harvard desde 1948, introdujo en el programa de clases un curso sobre Ciencia y Comportamiento Humano. Fue el descubridor del Condicionamiento Operante. Fue también una de las figuras más importantes del conductismo. En el año 1939 desarrolló el Proyecto Pigeon que era un sistema de misiles guiados mediante palomas. En aquella época no se conocía el radary diseñó este proyecto para poder guiarlos hasta el objetivo.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

El Conductismo es una teoría sustentada por Pavlov, Skinner, Thorndike y Watson, donde todos destacan la razón de la conducta bajo la premisa de un estímulo y una respuesta, sin embargo, cada autor ha hecho sus aportes particulares en cuanto a esta premisa.

En este sentido, Pavlov determinó en susexperimentos con perros que éstos pueden condicionarse a un estímulo y así emitir una respuesta, a su vez, introdujo los términos Generalización de Estímulos, extinción, recuperación espontánea, discriminación y condicionamiento de orden superior; como posibles reacciones o respuestas que también puedan presentarse o más bien generarse ante la presencia de un estímulo diferente o similar al inicial.Por su parte, Thorndike introduce los términos ley de efecto (retroalimentación positiva y negativa) para referirse a los momentos cuando se da la respuesta esperada y cuando ocurre el castigo; ley de ejercicio y ley de sin lectura; todas ellas basadas en el esquema estímulo-respuesta.

Bajo esta misma perspectiva; Watson considerado el padre del conductismo, pues a él se le atribuye estenombre; asegura que los seres humanos nacen con ciertos reflejos y reacciones emocionales, pero que es a lo largo de la vida que adquieren estos reflejos a través de la relación estímulo-respuesta.

Finalmente, Skinner aunque sostiene la relación estímulo-respuesta, difiere un poco del condicionamiento clásico por proponer un condicionamiento operatorio, donde se evalúan las conductas voluntariasusadas en operaciones dentro del entorno. Skinner argumenta la introducción de los refuerzos positivos o recompensas, refuerzos negativos, extinción o ausencia de refuerzos y castigos.

Por esta razón, la idea principal del conductismo es que el ser humano sólo responde a estímulos y que dichas respuestas son observables y medibles; es decir, se refiere a un proceso cuantitativo neto, donde se...