preparatoria

EL ENFOQUE SOCIOHISTORICO
DE VYGOSTKY


En la obra de Vygotsky se encuentra presentes varios conceptos de especial
Relevancia que constituyen sus posiciones teóricas, tales como herramientaPsicológicas, mediación e internalización, entre otras. Considera que el hombre no se limita a responder a los estímulos sino que actúa sobre ellos, transformándolos. Ello es posible gracias ala mediación de instrumentos que se interponen entre el estímulo y la respuesta. La actividad es un proceso de transformación del medio a través de instrumentos.
Vygotsky afirmaba que la actividad mental esexclusivamente humana. Es el resultado del aprendizaje social, de la interiorización n de los signos sociales y de la internalización de la cultura y de las relaciones sociales. El desarrollo psicológicoes, en esencia, un proceso sociogenético.
El aprendizaje consiste así en la internalización progresiva de los instrumentos mediadores. Esto es una aplicación del principio antes señalado: todoproceso psicológico superior va de lo externo a lo interno, de las interacciones sociales a las acciones internas.
Los procesos cognitivos de la creación (creatividad) de la persona siempre estánrelacionados en un contexto sociocultural específico. La actividad creadora del pensamiento se encuentra en relación directa con riqueza y la variedad de las experiencias acumulada por la actividad.
ParaVygotsky el proceso de desarrollo debe ser visto de manera prospectiva, es decir referido más allá del momento actual, a lo que va a suceder en la vida del sujeto. Se trata entonces de comprender en elcurso del desarrollo el surgimiento de lo nuevo en la trayectoria del individuo. El concepto de zona de desarrollo próximo guarda relación con esta mirada prospectiva del desarrollo. Marca laimportancia de la intervención docente para provocar avances en los alumnos que no se producirían espontáneamente sino a través de esta interferencia en la zona de desarrollo próximo.
La educación  crea...