preparatoria










TEMA: “LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN LA INFANCIA”

ALUMNO: JOSÉ JUAN DURÁN LEAL

MATERIA: DESARROLLO DE LA INFANCIA

LICENCIATURA: 1ER. CUATRIMESTRE DE PEDAGOGÍA






PRESENTACIÓN DEL TEMA





La familia es una parte preponderante de el desarrollo en la infancia, es la base fundamental de todo individuo es por eso que la familia es la primeraeducadora de niños es por eso que la escuela es la otra parte de la educación en la infancia.

La educación inicial iberoamericana ha recorrido un camino de más de un siglo y medio de existencia desde sus primeras instalaciones en la región. Los primeros jardines infantiles, de inspiración froebeliana y posteriormente montessoriana, no solo se constituyeron como centros “modelos” y experimentales deesta “novedad” de la modernidad surgida en el viejo continente, sino que congregaron en torno a ellos pensamiento y practica pedagógica, junto a una formación inicial de las primeras maestras en la especialidad desde las escuelas normales.

De esta manera, en torno a estos primeros jardines de infantes, se constituyeron grupos de educadoras y otros profesionales que visualizaron la importancia dela atención integral a los párvulos y lucharon por leyes, instituciones y programas en una época difícil para el desarrollo de este nivel, ya que las prioridades en el campo educativo apuntaban a la alfabetización de la población. Sin embargo, dejaron su rica semilla en “saberes y haceres”, ya que recogieron lo mejor de la educación moderna que, con su concepción desde la cientificidad, hacia unfuerte llamado a considerar al niño pequeño, con sus características e intereses, como el centro del actuar educativo, impulsando su rol activo en los aprendizajes.
















DESARROLLO

La educación y el cuidado de los niños durante sus primeros anos 1, sobre todo después de la década de los sesenta, han ido sucediendo también fuera del espacio domestico y de la exclusivaconvivencia familiar: un número cada vez mayor de niños de estas edades, en innumerables países, comparten experiencias educativas con otros de su misma edad bajo la responsabilidad de un adulto experto o adulta experta (se trata casi exclusivamente de mujeres), en lugares colectivos tales como guarderías, salas cuna, parvularios, centros de preescolar o jardines de infancia. Así pues, lacrianza de niños de estas edades, junto con el cuidado de los niños mayores, constituye quizá una de las últimas funciones que se desprende –parcial, gradual y ambiguamente– del espacio domestico y de la exclusiva tutela y responsabilidad familiar sin que por ello se piense que la familia se ha convertido en una institución económicamente insuficiente. Si es verdad que, por lo menos desde el sigloXVIII, diferentes sociedades ya recurrían a instituciones complementarias a la familia para el cuidado y la educación de los niños de corta edad (como las casas cuna o las guarderías), en el siglo XX, sobre todo a finales del mismo, aparecieron novedades: la tendencia a la extensión progresiva de la educación en contextos institucionales antes de la escolaridad obligatoria para todos los segmentossociales, por un lado, y, por otro, la concepción de que esto constituye un bien, una conquista, un derecho infantil, incluyendo el caso de la guardería, que tradicionalmente se pensaba como una institución destinada de forma exclusiva a los hijos de madres trabajadoras pobres. “Últimamente se ha defendido la idea de que la guardería, como contexto educativo, es un derecho del niño además de serlo dela mujer y que, en este sentido, esta potencialmente destinada a todos los niños”

La infancia es la etapa evolutiva más importante de los seres humanos, pues en los primeros años de vida se establecen las bases madurativas y neurológicas del desarrollo. Pocas dudas existen sobre la importancia del desarrollo infantil temprano en el aprendizaje y en el desarrollo social posterior. Las...