preparatoria

 
Introducción
Como debería ser la educación en México: Igualdad y Educación
Partiendo del punto en que muchos de nosotros podríamos estar de acuerdo en que la escuela nos podría dar las herramientas necesarias para llegar a una igualdad en muchos aspectos. Debido a que las personasque están excluidas del sistema escolar en un gran porcentaje lo están también del sector social y laboral; en los últimos años se ha mencionado que los que tienen menor grado escolar, no puede alcanzar a desarrollar todo su potencial y además su calidad de vida es prácticamente inexistente al quedar en un nivel de pobreza o incluso extrema pobreza.
Farrel (1999) distingue cuatro facetas en sumodelo de igualdad educativa.
• Igualdad de acceso se refiere a las posibilidades que tiene un niño o niña, joven o adulto de diferentes grupos socioeconómicos de estar escolarizado en un determinado nivel.
• Igualdad de supervivencia es la posibilidad que tienen las personas pertenecientes a diferentes grupos sociales de encontrarse a un determinado nivel en el sistema escolar.
• Igualdad deresultados seria la probabilidad que tienen sujetos de diferentes grupos sociales escolarizados en un determinado nivel educativo de aprender lo mismo. Esto implica necesariamente hablar de una “valoración social” de los diferentes tipos y formas de aprendizaje, aunque éstas sean diferentes.
• Igualdad de consecuencias educativas se refiere a la probabilidad que tienen sujetos de diferentes grupossociales de acceder a similares niveles de vida como consecuencia de sus resultados escolares.
Como podemos ver esta es la problemática a la que se enfrentan los países tanto emergentes como subdesarrollados, las grandes lagunas que existen entre las desigualdades educativas que podrían proveernos de herramientas suficientes para mejorar nuestra calidad de vida, por lo tanto se tienen ciertospuntos que podríamos utilizar para hacerle frente a esta situación.
Para Booth (2006) los valores se asocian, en principio (pues reconoce que se trata de una lista en desarrollo constante) con cuestiones:
• Equidad
• Participación: implica libertad y valoración de los logros de todas las personas en las escuelas; es estar con los otros y colaborar con ellos; supone una implicación activa y uncompromiso en la toma de decisiones…
• Comunidad: las escuelas y las comunidades adyacentes deben sostenerse mutuamente.
• Respeto por la diversidad: se requiere el reconocimiento y la valoración de diferentes identidades de forma que se acepte a cada persona por quien es.
• Honradez.
• Derechos: a una educación exhaustiva, a los apoyos apropiados y a la asistencia a su escuela local.
• Alegría• Sostenibilidad: la inclusión se conecta con el objetivo fundamental de la educación que es preparar a los niños y jóvenes para seguir formas de vida dentro de comunidades y entornos sostenibles.
Es pues esta la solución con la que podríamos hacer frente a la problemática detectada, y poder empezar a desarrollar una estrategia para futuras generaciones partiendo de los conocimientos adquiridos enesta etapa.



Modelos de educación en México
Sistema educativo en México
Para hablar sobre la igualdad educativa en México primeramente daremos un breve repaso por los sistemas educativos por lo que ha atravesado México desde su antigüedad y sus distintas civilizaciones.

El sistema educación en México es un derecho consagrado por la Constitución vigente, que en su artículo 3° declarala educación impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del país. La Ley General de Educación de México obliga a quienes residen en México a cursar por lo menos los niveles primario, secundario y medio superior de la educación, y establece que los padres de familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos cumplan con la educación...