Pres Estimulacion Auditiva

La estimulación
auditiva en el alumno
con discapacidad
auditiva

• Ocupa un lugar privilegiado en la
atención temprana.
• La estimulación es parte del
diagnóstico.
• Los padres tienen un papel muy
importante.

• La intervención está enfocada a al
aprovechamiento de los restos
auditivos.
• El oído le proporciona información que
precisa del espacio.
• Importancia de una adecuada
intervenciónauditiva temprana

Objetivos de partida
• Desarrollo de la comprensión del lenguaje
mediante discriminación.
• Estimular la audición y las percepciones
sensoriales.
• Mejorar los mecanismos de articulación del
habla.
• Favorecer y facilitar la adaptación al mundo
acústico.
• Promover nuevos sistemas de comunicación.

Conseguir estos objetivos
requieren unas exigencias:
-Un estudio audiológico.-Valorar el desarrollo psicomotor,
cognitivo y afectivo del niño.
-La colaboración de los padres es
esencial.

• El hipoacúsico recibe un estímulo
cuantitativamente menor y
cualitativamente diferente al del
normoyente.
• Percibir auditivamente no es solamente
recibir un montón de estimulación sonora,
sino que es un modelo de organizar el
mundo acústico

• Durante los primeros meses del niño, laintervención del profesional debe ser
simultánea, afectando tanto a los padres
como a los niños.
• Los padres no son (re)habilitadores, pero
tienen un importante papel, por ello es
importante que:
-Se estimule al niño en presencia de los padres.
- Motivar a los padres sobre lo importante que es
la estimulación auditiva para que se realice cuanto
antes.
- Enseñar a los padres a reconocer las señalesque indican que la estimulación que recibe su hijo,
es captada por éste.

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE
ESTIMULACION AUDITIVA
1) Los padres han de estar presentes y sin interrupciones.
2) El juego ha de ser espontáneo y determinado por los intereses
del niño.
3) El contacto corporal juega un papel fundamental en las
sesiones, ya que le facilitará al niño a interactuar más con las
personas y elmedio que le rodean.
4) Es muy importante no llegar a sobre-estimular.
5) No se ha de descuidar ninguno de los estímulos percibidos por
los sentidos. 6)Los periodos han de ser cortos entre 20 y 30
minutos, siempre dependiendo de la edad del niño.

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE
ESTIMULACION AUDITIVA
7) Procurar un ambiente relajado en la sesión.
8) Debe utilizarse material adaptado al bebe/niño.
9) Elfamiliar encargado, ya sea padre o madre, debe llevar un
registro de actividades y ejercicios de estimulación.
10) Utilizar la música y el ritmo como recursos facilitadotes para
aprovechar los restos auditivos.
11) Empezar por características de orden cuantitativo (duración)
para después pasar a características de orden cualitativo
(intensidad, altura y timbre).
12) La estimulación debe serindividualizada y personal.

• El oído, a diferencia de lo que ocurre con la
vista, es un sentido al que llega información
sin que nosotros hagamos nada.
• La estimulación auditiva tiene mucha
relación con la estimulación del lenguaje y
de la comunicación.
• Tienen gran importancia las actividades que
fortalecen el vínculo afectivo entre padres e
hijos.

Actividades de estimulación auditiva
paraniños sordos de 1 a 2 años.
• Móviles con sonido
• Música en los momentos de despertar.
• Hablarle junto al oído, para que además de
aprovechar la potencia del mismo capte la
sensación del aire cuando sale de la boca.
• Sentir las vibraciones de los sonidos.
• Cantar y bailar con el niño en brazos.
• Iniciar el uso e onomatopeyas.
• Y otros…

Actividades de estimulación para
niños sordos de 2 a 3años.
• Diferenciar los sonidos de dos o tres
instrumentos diferentes.
• Identificar juguetes sonoros.
• Dar palmadas a diferentes ritmos.
• Realizar juegos de orientación con sonidos.
• Discriminación de números.
• Y otros.

MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN
• La educación de la persona sorda en la
segunda mitad de pasado siglo se comenzó
a desarrollar paralelamente a la idea de
constructo de la...