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Páginas: 8 (1845 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2010
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
TRABAJOS DE LAS MEMORIAS DEL CURSO:
INTRODUCCIÓN A LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Facilitadora:
Dra. Irma Izquierdo
Integrantes:
Eufemia Guzmán
Fanny Edith Chamba A.
Dalynda Chamba
Teresa WilcamaiguaTeresa Chiriboga
Francisca Cumbicus
Narcisa Guamán
Galo Erique
Loja – Ecuador
2010
MEMORIAS DEL CURSO DE CAPACITACIÓN: INTRODUCCIÓN A LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
La facilitadora del curso de la bienvenida a todos los docentes, luego paso a explicar lo que significa causas yefectos sobre la inaplicabilidad sobre la Reforma Curricular consensuada.
Porque fallo la reforma curricular de 1996:
CAUSAS: Poca capacitación a los docentes sobre la reforma curricular.
CAUSAS: Falta de consenso.
CAUSAS: Falta de dominio en el tema por parte de los capacitadores.
• EFECTO: Desconocimiento y desorden de los contenidos.
• EFECTO: Diversas aplicaciones en elsistema educativo.
• EFECTO: tiempo improvisado de capacitación
L a capacitadora nos indicó que la Reforma Curricular está representada en el Diamante curricular y que tiene los propósitos de la enseñanza aprendizaje.
El propósito.- tiene el 1º componente.- Es la importancia de enseñar y aprender objetivos educativo del año.
Contenidos.- 2º componente. El que voy a enseñar son losconocimientos.
Secuenciación.- Es el cuadro voy a enseñar es el orden
Metodología-. Con voy a enseñar
Evaluación. La manera de saber cómo aprendieron (que enseñe)
Luego elaboramos el diagrama de Venn, donde la constitución del 2008, el perfil y salida y objetivos del milenio, y todo esto unido contribuye a mejorar la calidad de la educación.
Son 8 objetivos que planteados en el desarrollo delmilenio el más importante: Es lograr la enseñanza primaria universal en donde se da la inclusión educativa.
“La educación general básica es obligatoria inclusiva y de calidad”.
El Art. 28 tiene relación con el objetivo 2 y perfil 7
El Art. 39 tiene relación con el objetivo 3 y perfil 8
El Art. 27 tiene relación con el objetivo 2 y perfil 5
El Art. 26 tiene relación con el objetivo 3 yperfil 1 es el más extenso y el más importante
El Art. 343 tiene relación con el objetivo 8 y perfil 7
El Art. 345 tiene relación con el objetivo 6 y perfil 7
El Art. 347 tiene relación con el objetivo 8 y perfil 8
El Art. 346 tiene relación con el objetivo y perfil 4 perfil de salida.
Anexo 4 / Matriz Nº 1
|PREGUNTAS |RESPUESTAS|
|¿La importancia de enseñar y aprender el área Lengua y Literatura, |Si se relaciona con el artículo 26 – 27 – 28- 343 – 346– 347 |
|Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales evidencia lo que |Si se relaciona |
|nos demanda la Constitución en el campo educativo?| |
|Transcriba cuatro ejemplos que sustenten su aseveración anterior. |Área de Estudios Sociales, Matemática 3ro. |
| |El buen vivir en Estudios Sociales |
||El medio ambiente sustentable en Ciencias Naturales. |
| |Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (Lenguaje)|
| |Potenciar el pensamiento Lógico Matemático y la solución de |
|...
TRABAJOS DE LAS MEMORIAS DEL CURSO:
INTRODUCCIÓN A LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Facilitadora:
Dra. Irma Izquierdo
Integrantes:
Eufemia Guzmán
Fanny Edith Chamba A.
Dalynda Chamba
Teresa WilcamaiguaTeresa Chiriboga
Francisca Cumbicus
Narcisa Guamán
Galo Erique
Loja – Ecuador
2010
MEMORIAS DEL CURSO DE CAPACITACIÓN: INTRODUCCIÓN A LA ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
La facilitadora del curso de la bienvenida a todos los docentes, luego paso a explicar lo que significa causas yefectos sobre la inaplicabilidad sobre la Reforma Curricular consensuada.
Porque fallo la reforma curricular de 1996:
CAUSAS: Poca capacitación a los docentes sobre la reforma curricular.
CAUSAS: Falta de consenso.
CAUSAS: Falta de dominio en el tema por parte de los capacitadores.
• EFECTO: Desconocimiento y desorden de los contenidos.
• EFECTO: Diversas aplicaciones en elsistema educativo.
• EFECTO: tiempo improvisado de capacitación
L a capacitadora nos indicó que la Reforma Curricular está representada en el Diamante curricular y que tiene los propósitos de la enseñanza aprendizaje.
El propósito.- tiene el 1º componente.- Es la importancia de enseñar y aprender objetivos educativo del año.
Contenidos.- 2º componente. El que voy a enseñar son losconocimientos.
Secuenciación.- Es el cuadro voy a enseñar es el orden
Metodología-. Con voy a enseñar
Evaluación. La manera de saber cómo aprendieron (que enseñe)
Luego elaboramos el diagrama de Venn, donde la constitución del 2008, el perfil y salida y objetivos del milenio, y todo esto unido contribuye a mejorar la calidad de la educación.
Son 8 objetivos que planteados en el desarrollo delmilenio el más importante: Es lograr la enseñanza primaria universal en donde se da la inclusión educativa.
“La educación general básica es obligatoria inclusiva y de calidad”.
El Art. 28 tiene relación con el objetivo 2 y perfil 7
El Art. 39 tiene relación con el objetivo 3 y perfil 8
El Art. 27 tiene relación con el objetivo 2 y perfil 5
El Art. 26 tiene relación con el objetivo 3 yperfil 1 es el más extenso y el más importante
El Art. 343 tiene relación con el objetivo 8 y perfil 7
El Art. 345 tiene relación con el objetivo 6 y perfil 7
El Art. 347 tiene relación con el objetivo 8 y perfil 8
El Art. 346 tiene relación con el objetivo y perfil 4 perfil de salida.
Anexo 4 / Matriz Nº 1
|PREGUNTAS |RESPUESTAS|
|¿La importancia de enseñar y aprender el área Lengua y Literatura, |Si se relaciona con el artículo 26 – 27 – 28- 343 – 346– 347 |
|Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales evidencia lo que |Si se relaciona |
|nos demanda la Constitución en el campo educativo?| |
|Transcriba cuatro ejemplos que sustenten su aseveración anterior. |Área de Estudios Sociales, Matemática 3ro. |
| |El buen vivir en Estudios Sociales |
||El medio ambiente sustentable en Ciencias Naturales. |
| |Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (Lenguaje)|
| |Potenciar el pensamiento Lógico Matemático y la solución de |
|...
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