Presedentes historicos de la educacion

CAPÍTULO I:
PRECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
1.1. El siglo XVII y los primeros pasos de la educación inicial
Los filósofos defienden entonces la idea de una infancia inocente que necesita protección y una educación específica. Comienzan a surgir instituciones especiales de custodia y educación.
Tradicionalmente se consideraba la Educación Inicial como asistencial, y noeducativa. Los centros de Educación Inicial servían para guardar a los niños de la clase trabajadora.
Las investigaciones científicas obligan a considerar el período de los 6 primeros años imprescindible para facilitar el desarrollo y la socialización de las personas.
Tal vez, el más destacado educador del siglo XVII fuera Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, más conocido por el nombre latinode Comenio. Su labor en el campo de la educación motivó que recibiera invitaciones para enseñar por toda Europa. Su objetivo educativo podría resumirse en "enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres", postura que se conoce como pansofía.
 Juan Amós Comenio (1592- 1670)
• Teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa.
• Juan Amós Comenio ha sido uno de los grandesmaestros de la pedagogía moderna. Su labor humanístico-cultural se desarrolló en la Europa del siglo XVII.
• La reforma educativa que propuso estaba íntimamente ligada con la búsqueda de una renovación moral, política y cristiana de la humanidad.
• Defendió la idea de una escuela para todos, señalando a las autoridades gubernamentales como responsables de su difusión y organización.
• Lainstrucción ayudaba a aumentar el bienestar de un país, así como también sus buenos modales.
• En su didáctica magna, hace una reforma de la organización escolar, distingue cuatro escuelas muy parecidas a las actuales:
La escuela maternal: Sería la comparación a la guardería, que en total llegan hasta los 6 años. En esta el autor dice que se deben enseñar las ciencias.
La escuela elemental: Es elequivalente a primaria (hasta sexto) que llega hasta los 12 años. En la época del autor, era obligatoria igual que en la actualidad. En ella se enseña una instrucción general y virtudes. Se cultiva la inteligencia, la memoria y la imaginación.
La escuela latina o gimnasio: lleva de los 12 a los 18 años, lo que nosotros estamos en el instituto. Sirve para preparar a los alumnos para estudiossuperiores. Cuando acaban esta escuela los alumnos realizan un examen para comprobar quienes son aptos para entrar en la academia. Este examen es muy parecido al de selectividad.
La academia: de los 18 a los 25 años, es muy parecida a la universidad, lo único es que ahora hay carreras que no duran tanto tiempo y gente que no tarda tanto o que tarda más que hasta los 25 años en aprobar. El Estadoconcedía becas como hace ahora.
 Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
• Filósofo francés nacido en Ginebra, Suiza.
• A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de de la pedagogía.
• La infancia es una edad específica, cualitativamente diferente de las siguientes etapas del desarrollohumano.
• La educación inicial se ha de realizar en el cuadro familiar y, específicamente, al cuidado de las madres, aduciendo, entre otras razones, que la avaricia, la ambición, la tiranía y la falsa previsión de los padres son mil veces más perjudiciales a los hijos que el ciego cariño de las madres.
• La educación del hombre comienza al nacer y las experiencias sensoriales son básicas yesenciales para el desarrollo posterior.
 Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)
• Pedagogo suizo, reformador de la educación del siglo XVIII.
• Es necesario llevar la Educación Inicial en el ambiente familiar.
• Para Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas, y a partir de ella se forman las ideas; por lo cual, también el método de enseñanza ha de seguir...