Presencia de instancias para el desarrollo de habilidades cognitivas


UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA



Presencia de instancias para el desarrollo de habilidades cognitivas en la clase de Educación Física, en liceos de Talca


SEMINARIO PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN








Profesor(a) guía:
Alumnos(as):
Mg (c) Karen Fernanda Tapia Cubillos
Cáceres PereiraAriel Alejandro
De la Fuente Lara Gabriel Humberto
González Contreras Juan Ignacio
Moreno Barrera Francisco Javier
Vásquez Figueroa Patricio Nibaldo
Vergara Vergara Sergio Antonio



Talca, Chile. 2013
ÍNDICE

ÍNDICE 2
Resumen: 3
Abstract: 4
INTRODUCCIÓN 4
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
1.1 Planteamiento del problema 6
1.3 Objetivos de la investigación 11
1.4 Hipótesis 11CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 13
2.1 La sociedad del conocimiento 13
2.2 Habilidades de pensamiento 18
2.4 Las habilidades cognitivas en el currículum nacional 32
2.2 Rol del profesor 36
2.6. Métodos de enseñanza 38
2.7 Desafíos para el desarrollo de las habilidades cognitivas 40
CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 42
3.1 Introducción 43
3.2 Paradigma de investigación 43
3.3 Enfoque deinvestigación 45
3.4 Diseño de investigación 46
3.5 Tipo de investigación 48
3.6 Descripción de la población y Muestra 49
3.7 Datos demográficos 52
3.8 Identificación de la variable 52
3.9 Instrumento de recolección de información 53
3.10 Validez del instrumento de recolección de datos 55
3.10.1 Índice de validez de contenido (IVC) 57
CAPÍTULO IV ANÁLISIS DE RESULTADOS 61
4.1 Presentaciónde los datos recolectados 61
CAPÍTULO V CONCLUSIONES 86
5.1 Conclusiones 86
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 92
WEB GRAFÍA 93
ANEXOS 100
























Resumen:

La siguiente investigación intenta evidenciar, desde una perspectiva cuantitativa, la presencia de instancias para el desarrollo del pensamiento reflexivo, asociado a las habilidades cognitivasdescritas por Churches (2008, “en línea”), en su revisión de la taxonomía de Bloom para la era digital, en el contexto de las clases de Educación Física, en distintos establecimientos educacionales de la ciudad de Talca. Esta investigación plantea la siguiente hipótesis: “Los profesores de Educación Física de la ciudad de Talca generan instancias para el desarrollo de habilidades de pensamiento en susestudiantes, mediante las actividades propuestas en las clases de esta asignatura”. Se logro mediante esta tesis, evaluar la presencia de estas instancias y definir cuáles son las predominantes durante el trascurso de las clases observadas.
Palabras claves: Pensamiento, Habilidad.


Abstract:

This research tents to prove, from a quantitative perspective, the presence of reflexive thinkingdevelopment instances, associated to cognitive abilities described by Churches (2008, online) in his review of Bloom’s Taxonomy for the digital era, taking as a context class of Physical education in different schools of Talca city. This research sets the following hypothesis: “Physical Educational teachers of Talca city generate instances for the development of thinking abilities on theirstudents through proposed activities in their lesson plans”. Throughout this thesis, it was possible to evaluate the presence of the instances mentioned above and to define the most predominant ones during observed classes.
Key words: Thinking, Ability.




INTRODUCCIÓN

La presente tesis se inicia repasando el concepto de Sociedad del conocimiento, para luego abordar temas como el Rol delprofesor de Educación Física, las Habilidades cognitivas en el Currículum Nacional y la relación del desarrollo de estas habilidades con las metodologías de los docentes de la actividad física en las aulas; además de los distintos autores que hacen referencias a estos temas en investigaciones y publicaciones nacionales e internacionales. Luego de esto se presenta una lista de cotejo de “Presencia de...